1．丛书简介
    “十四五”期间，学院立足成人高等教育学校的性质定位，持续推进学科建设，制订和发布《北京教育学院学科建设三年行动计划》，确立包含教育管理学、教师教育学、学科教育学、学生发展学等四大主干学科的“职后教师教育学科群”。        丛书由学院党委书记、北京教育党校常务副校长肖韵竹，学院党委副书记、院长张永凯，学院副院长、教师教育学主干学科负责人汤丰林教授担任主编，由北京出版集团北京教育出版社出版。丛书由四卷构成：第一卷《教师培训理论研究》由汤丰林教授等著，第二卷《教师培训课程建构》由钟亚妮博士等著，第三卷《教师培训模式创新》由张金秀教授等著，第四卷《教师培训质量评价》由余新教授等著。
2. 研究成果
       当前，在加快建设教育强国的关键时期，首都教育全面开启建设高质量教育体系和实现高水平教育现代化的新阶段。面对新的发展形势，站在历史发展的新基点上，围绕首都基础教育改革和教师成长实践中的重点、难点和热点问题，需要持续深入开展教师培训研究，以高质量教师培训服务基础教育高质量发展。
       丛书以干部教师培训经验的凝练为出发点，展开理论与实践的研究与反思。丛书以“新时代高质量教师培训”为主题，聚焦教师培训领域的核心问题，对教师培训理论、培训课程建构、培训模式创新和培训质量评价等重要议题进行深入研究，为教师培训高质量发展提供了政策梳理、理论思考、实践策略与未来建议。
       丛书是贯彻落实“强教必先强师”战略部署、健全中国特色教师教育体系背景下形成的具有自主知识体系的阶段性成果，是中国特色教师培训与教师教育学科建设的有益探索。丛书的出版，是学院答“强国建设，教育何为”这一重要时代命题的实践行动。
3. 研究结论
       丛书以“新时代高质量教师培训”为主题，全书四卷涵盖教师培训理论、培训课程建构、培训模式创新与培训质量评价等职后教师教育领域的核心问题。
       第一卷《教师培训理论研究》从教师培训的本体论、认识论、实践论探讨入手，以教师发展为逻辑起点，基于对教师培训核心要素的全面梳理，致力于建构以教师培训学科为基础的自主知识体系。围绕促进教师发展这个核心目标，基于我国教师培训的实践经验，研究从理论上探讨了培训哲学、培训伦理、培训心理、培训设计、培训机构管理、培训文化、培训政策等核心问题。在理论创新上，尝试建构了以教师发展为逻辑起点的教师培训生命增值理论模型，从不同视角探讨了教师培训的心理场域、伦理价值及培训文化的建立，分析了教师培训的政策制定、机构管理和培训设计等核心要素。全书重在解释和建构，着力于基于实践建构理论、以理论指导实践的价值引导。
       第二卷《教师培训课程建构》对课程、教师培训课程的内涵与功能定位等基本问题进行分析，基于社会学、心理学、哲学等学科及课程与教学论的视角，从教师专业标准、教师生涯发展和问题解决等维度建构系统的教师培训课程体系，以培训课程内容精准为着力点促进培训提质增效。研究明确学科中心、教师中心、问题中心等培训课程设计的价值选择，深入探讨了教师“学什么”和“如何学”的问题。基于培训课程建构的主要原则，研究提出，要聚焦教师培训的目标确定与内容选择、教师培训课程实施与评估、教师培训课程管理等具体流程，以及数字化转型背景下的培训课程资源建设，进而为教师培训课程的科学设计与有效实施提供理论支撑与实践参考。
       第三卷《教师培训模式创新》结合新时代发展的新趋势以及对教师培训提出的新要求，对教师培训模式创新进行了学术梳理和模型建构，重点对新手型教师（新任教师）、熟练型教师（优秀青年教师）、胜任型教师（区级骨干教师）、成熟型教师（市级骨干教师）、专家型教师（特级教师与正高级教师）等不同教师群体的培训创新模式，以及协同创新型校本教师研修（UDS）等进行阐述，分别提出了“需求·理论·目标·内容·方式”一体化的多元培训模式。
       第四卷《教师培训质量评价》阐述教师培训质量评价的理论基础，构建教师培训质量评价体系，聚焦教师培训质量评价的全过程和多要素，重点研究教师培训需求、项目方案设计、教学组织实施、培训效果、培训组织机构等方面的评价问题，为教师培训质量评价提供了一系列评价方法、工具及其应用案例。
4. 成果转化设想
       一是发挥成果的实践影响力，为北京市推进教师培训高质量发展提供理论支撑和实践参考。关于教师培训的理论、课程与模式、质量评价等方面的研究成果可直接应用于教师培训项目设计，深入推进需求导向的精准培训改革，并致力于探索数字化转型背景下的教师培训改革与创新，有助于学院及相关机构发挥专业培训院校的独特优势，基于教育改革为教师培训提出的新要求，持续为基础教育干部教师队伍建设作出新的贡献，深度支撑教育现代化发展战略需求。
       二是发挥成果的决策影响力和学术影响力，为推进北京市高质量教师培训体系建设和“健全中国特色教师教育体系”提供首都方案和北京样本。平台将继续携手市区教师培训机构，共同致力于完善北京市教师培训体系建设、进一步优化市区校三级联动的教师培训管理与治理的体制机制，为中国特色教师培训体系和教师教育体系建设贡献北京市典型特色经验。
       三是扩大成果的社会影响力，发挥学院在全国基础教育干部教师培训领域的示范表率作用。基于丛书的出版，开展与京津冀及全国教师培训领域研究者与实践者的学术交流与协同研究，搭建与各方平等对话、经验分享、资源互补、合作交流的高端平台，引领京津冀以及全国教师培训领域的理论研究与实践创新，服务教育强国建设。
      “十四五”教师教育学主干学科团队将不断实现从工作走向学术、从经验走向理论的跃迁，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，持续探索高质量教师培训体系的理论与实践建设新路径，为健全中国特色教师教育体系、建设高素质专业化创新型教师队伍、推进教育高质量发展贡献实践智慧与专业力量。