为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导党员干部树立和践行正确政绩观，2026年3月30日，中文系党支部集中学习《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》第一篇《政绩观问题是一个根本性问题》，推动理论学习走深走实、入脑入心。

创新方法，让理论学习“活”起来

　　本次学习打破传统“一人讲、众人听”的模式，引入“阅读策略圈”教学策略，采用“圈+拼盘式”学习结构。党员三人一组，每组分别承担“概括师”“联结师”“关键词/句解读师”三个角色，形成协作学习共同体。“圈”强调角色分工与合作，“拼盘式”则指各小组分别研读不同段落，实现内容覆盖与深度挖掘的有机结合。

　　在倪燕副教授的引导下，党员们迅速进入角色，围绕《政绩观问题是一个根本性问题》的前三章展开深入研讨。第一小组研读第一章，概括师提炼出“不能脱离群众”的核心观点，关键词锁定“崇高信仰”;联结师从历史维度出发，回顾中国共产党领导下国家面貌的翻天覆地的变化，结合个人实际，表示坚定信仰、密切联系群众既是鞭策，也是方向指引。第二小组聚焦第二章，概括师指出“为民清廉”是根本要求，关键词为“打基础，利长远”;联结师联系基层实际，反思部分党员、干部存在的政绩观偏差，强调个人应矫正价值导向，摒弃“表面繁华”，追求长远实效。第三小组研读第三章，概括师提炼“干实事，强调稳定性和连续性”，关键词“政贵有恒”引发共鸣;联结师结合培训项目实践，指出工作既要与时俱进，也要保持政策延续性，体现“恒”之深意。

角色轮换，深化理解促内化

　　在完成前三段学习后，党员们重新分配角色，继续阅读第4至第6章，实现角色轮换与策略体验的深化。新一轮学习中，各小组继续发挥策略圈优势，展开深度对话。

　　第一小组分析“四风”问题，概括师指出其本质是脱离群众，关键词“四风的损害”引发警醒;联结师反思工作中有意无意的形式主义倾向，表示要以正确政绩观为镜鉴，防微杜渐。第二小组探讨“党的好干部标准”，概括师归纳“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”二十字要求;联结师以范仲淹被贬后仍心系百姓为例，探讨信念的坚韧与纯粹。第三小组聚焦权力观、地位观、利益观，概括师提炼“天下为公”理念;联结师结合教育工作实际，表示要为教育事业鞠躬尽瘁，严格遵守规章制度，做到公私分明。

　　后续段落学习中，全体党员继续围绕“忠诚奉献”“处理好几对关系”“落实党中央部署”等主题展开研讨。有党员联系温寒江院长一生奉献教育的事迹和“七一勋章”获得者们的精神风范，深刻诠释“不忘初心、方得始终”的内涵;也有党员从项目负责人角度出发，强调在证书与公章使用上必须严谨规范，体现依法用权、廉洁用权的自觉;还有党员讲到，落实党中央决策部署需要各部门协同发力，普通党员也应在岗位上履职尽责，确保政令畅通。

策略赋能，推动学习成果转化

　　倪燕副教授表示，“阅读策略圈”不仅是一种阅读教学方法，更是一种促进深度学习的思维工具。通过角色分工、合作探究、轮换体验，大家在“理解—合作—汇报”的流程中，实现了对理论文本的结构化理解与个性化内化。最后，支部书记李桔松总结说，正确政绩观的树立不是一蹴而就的，需要在持续学习、反思与实践中不断锤炼，尤其是要和本职工作联系，强化担当作为，以实干实绩检验学习成效。

　　此次学习活动形式新颖、参与度高、思想性强，既提升了理论学习的吸引力，也增强了党员教师的思辨能力与责任意识。党员们纷纷表示，将以此次学习为契机，把正确政绩观融入本职工作，坚持人民至上，注重实干实效，真正做到为民、务实、清廉，为推动教育高质量发展贡献力量。

　　未来，中文系党支部将继续探索理论与实践相结合的学习模式，推广“策略圈”等创新方法，助力党员教师在学思践悟中坚定理想信念，提升政治素养，以实际行动践行新时代的使命担当。