5月26日，人文与外语教育学院党总支以“读作风建设篇章 筑清正廉洁根基”为主题，依托外语系党支部特色“阅读圈”工作法，组织开展了一场沉浸式理论学习活动。此次活动将党建理论学习与教师培训创新模式深度融合，推动党员从“被动接受”转向“深度参与”，为党风廉政建设注入新动能。活动由人文学院外语系党支部书记、系主任李慧芳主持，全体党员参加。

创新学习载体，从“灌输”到“互动”
 

　　李慧芳书记首先介绍了活动背景和主要做法，指出为提升支部理论学习效果，外语系党支部创新性地将教师培训中成熟的“阅读圈”模式引入党的理论学习中，通过角色分工激活每位党员的参与感，让理论学习真正“活”起来。

　　随后，外语系党支部副书记、副系主任徐国辉现场讲解和引导学习流程。党员们随机分成4个“阅读圈”小组，分别承担“理论导学员(梳理章节框架)”“金句领读人(提炼核心观点)”“初心联结者(结合教学实践谈感悟)”“星火研讨官(发起延伸思考)”四种角色。围绕《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》中“作风问题核心是党同人民群众的关系问题”专题，小组成员先自主研读原文，再通过“组内头脑风暴—跨组观点碰撞”展开深度研讨。

多维研讨交流，从“理论”到“实践”

　　在“初心联结者”环节，党员们结合教育工作实际展开热烈讨论：

　　中文系党员陈莉：“贯彻党的群众路线，首先要对群众要感情。就像项目实施过程中的学员管理，对生病或结婚的学员表示慰问，就是一种与学员建立密切联系的方式，也能更好地满足学员的具体需求。”

　　历史系党员李燕：“我想，首先是要对群众有感情，对于我们来说就是对学员的喜怒哀乐，包括他们的实际需求感同身受，能够体谅他们;第二点就是解决突出问题，对于我们的学员来说，如何通过项目教学和研究来提升发展自我，最终促进学生的发展，这是他们比较关注的，也是我们教学培训着力去思考和关注的问题;第三就是作风建设，要做好组织宣传教育和服务工作，这一点同样对我们的教学培训是很有启发意义的，我们要虚心向学员学习，走进他们的课堂中去多探讨交流，关注孩子的实际成长和获得;第四点就是作风建设要务实清廉，这对于教师的师德职业道德各方面也提出了很多启示。”

　　“星火研讨官”则抛出深层问题引发思辨，党员们从不同视角深入探讨了作风建设的核心要点，如党群关系的重要性、作风建设的实践路径以及当前存在的问题等。现场讨论气氛热烈，党员们积极发言，分享个人感悟与实际案例，将理论学习与教学培训紧密结合，为今后工作提供了新思路与方法。

领导点评赋能，从“学习”到“行动”

　　人文学院党总支副书记、院长邸磊在总结中指出：“此次活动是党建与业务‘双融双促’的生动范本。‘阅读圈’不仅破解了理论学习‘入脑不入心’的难题，更通过‘角色代入—实践联结—问题思辨’的闭环，让作风建设要求真正转化为教育工作者的行动自觉。”他强调，一是要深化认知高度。将作风建设视为 “育人初心”的试金石，从“培养什么人、怎样培养人”的高度审视教学培训中的每个环节;二是要延伸实践深度。建立“理论学习—教学诊断—改进提升”机制，例如在“培训质量提升行动”中，增设“以学员为中心”效果评价维度;三是要拓展创新广度。借鉴“阅读圈”的协作理念，在党员联系群众、课程思政建设等工作中设计更多互动载体，避免活动的枯燥化和形式化，真正做到学以致用，以高质量党建推动学院的高质量发展。

　　作为外语系党支部的特色工作法“阅读圈”，已形成“选书—分工—研讨—转化”的完整流程，此次党建活动是其从业务领域向党建领域的成功迁移，以创新形式激活理论学习“神经末梢”，既让党员在协作研讨中深化了对作风建设的理解，更探索出一条“党建引领业务、业务反哺党建”的特色路径。正如党员们在活动反馈中所说：“当理论学习变得有‘角色’、有‘温度’、有‘嚼劲’，践行初心使命就有了更坚实的思想根基。”未来，人文学院将进一步优化“阅读圈+党建”机制，计划每季度围绕一个党建专题开展跨系室联合学习，推动“学思用贯通、知信行统一”成为常态。