5 月 19 日至 22 日，由北京教育学院与澳门特别行政区教育及青年发展局合作举办的“澳门学校领导储备人才培训课程”项目在北京成功开展。此次培训以“铸牢中华民族共同体意识，提升校长文化领导力”为主题，通过专题讲座、校际参访、文化考察等多种形式，搭建起京澳教育深度交流的桥梁，为两地教育工作者提供了一场文化浸润与思想碰撞的专业培训。本期培训得到学院领导的高度重视和指导，国际合作与交流处、合作培训部给予具体指导，教育干部学院和高研中心具体施训。

　　开班启新篇：理念引领明方向

　　5 月 19 日上午，开班典礼在北京教育学院文兴街校区举行。学院国际合作与交流处副主任李楠在致辞中强调：“铸牢中华民族共同体意识是新时代教育发展的重要使命，此次项目作为京澳教育合作的重要举措，旨在通过文化浸润与实践创新，为澳门教育注入新动能。”

　　项目负责人王晓玲博士详细解读培训方案，指出课程以 “文化认同、情感交融、发展共享” 为设计原则，涵盖 “中华文化考察”“学校治理创新”“课程融合实践” 三大模块，力求让学员在理论与实践的结合中深化对中华民族共同体意识的理解。澳门培正中学教学主任郑嘉丽作为学员代表发言时表示：“我们将以此次培训为契机，提升文化领导力，开创铸牢中华民族共同体意识教育的新篇章。”

　　校际联动行：实践观摩促成长

　　北京市第五十五中学：国际视野下的文化融合

　　5 月 20 日至 21 日，学员走进北京市第五十五中学，深入感受 “多元融合、根植中国文化” 的办学理念。国际学生带来的响扇、变脸等中华传统文化展演，展现了中华文化在国际教育中的生命力。校党委副书记黄晓军介绍，学校自 1975 年承担国际学生培养任务以来，始终将国家课程、传统文化课程与国际课程有机融合，如美术课 “丝路青韵 —— 青花瓷制作”、传统文化课 “大鼓” 等，让学生在国际教育框架下深入理解中华文化内核。

　　在课程观摩中，学员发现该校将 IB 课程十大目标与中华文化培养目标深度结合，如数学课 “概率” 强调 “积极探索”，英语课 “The One-Straw Revolution” 渗透 “懂得关爱”，形成了 “做世界的中国人，中国的世界人” 的育人特色。学员梁嘉敏感慨：“55 中让我们看到，国际教育不是对本土文化的剥离，而是在融合中让文化基因更具生命力。”

　　芳草地国际学校：文化共生的教育创新

　　5 月 20 日下午，学员参访芳草地国际学校，被其 “中国情怀、国际视野” 的办学实践所触动。学校汇聚 55 国学生，通过 “主题文化周”“使馆资源联动” 等形式，将跨文化互动转化为真实学习情境。如六年级学生制作 “方尖碑” 探究埃及文化，低年级学生通过艺术表达理解多元文明，这种 “在地化国际教育” 模式，让学员深刻认识到文化共生的教育价值。

　　校长提出的 “芳草味” 生态发展理念 —— 尊重差异、取消评优比例、推行 “骨干教师自主参与制”，为学员提供了文化领导力的新视角。学员陈偉民表示：“芳草地的实践证明，教育资源的转化不在于条件优劣，而在于能否将文化共融理念转化为可操作的日常实践。”

　　北京三十五中“志成”中学：红色基因的文化传承

　　5 月 21 日，学员走进北京三十五中“志成”中学，感受百年校史中蕴含的文化力量。学校以“有志者事竟成” 为核心精神，通过编排校史戏剧、学生担任鲁迅纪念馆讲解员等形式，让红色基因与中华优秀传统文化可感可触。在李大钊《青春》手稿前开设的历史思辨课、融合航天科技的物理实验课，展现了“文化根基 + 科技创新”的办学特色。

　　该校对历史建筑的活化利用 —— 将百年志成楼转化为“校史轴”，鲁迅故居变为沉浸式学习空间，让学员认识到校园空间作为文化载体的重要性。学员表示：“志成中学让我们明白，文化领导力不仅是课程设计，更是对文化场域的系统性构建。”

　　清华大学附属中学国际部：全人教育中的文化浸润

　　5 月 21 日，学员参访清华大学附属中学国际部(小学部)，见证了国际教育范式与中国文化精髓的交融共生。学校以 “身心健康、正直担当” 等六大核心价值观为引领，通过 “大师入校活动”(如邀请奥运冠军张宁分享成长经历)、家校共育体系，将中华文化中的 “坚韧”“包容” 等品格教育融入全人培养。

　　在课程实践中，该校将中国传统节日与国际课程结合，如春节主题项目式学习，让学生在探究中理解中华文化内涵。学员郑嘉丽反思：“清華附中的实践启示我们，文化领导力需要从理念到行动的系统设计，让中华文化真正成为学生成长的精神底色。”

　　文化深考察：非遗传承悟精髓

　　5 月 19 日，学员走进国家级非物质文化遗产商号“内联升”，考察布鞋制作工艺中蕴含的中华文化智慧。从朝堂朝靴到大众布鞋的演变，展现了中华文化的适应性与创新性;个性化客户资料记录册的传承，让学员联想到教育中“因材施教”的理念。学员江佩贞表示：“内联升的百年传承告诉我们，文化不是静态的符号，而是在创新中延续生命力，这对我们设计文化课程极具启发。”

　　专题深研讨：理论提升强素养

　　5 月 22 日，“中华优秀传统文化与领导力提升”专题讲座为培训画上圆满句号。胡教授从中华文化视域解析“领导”的内涵：“领” 是把握“合理适度”的动态平衡，“导”是践行“谨言慎行”的中庸智慧，强调当代教育领导者需具备理论水平、政策水平、实践智慧等核心素养。

　　学员围绕“如何从教育管理与传统文化双维度提升领导力”展开研讨，形成共识：通过研读典籍、书画赏析等方式萃取教育治理智慧，将中华文化中的管理哲学内化为领导实践，如“以和为贵”的团队建设理念、“因材施教”的差异化管理策略等。

　　联动谱新篇：文化共识 发展贡献 情感共融引领向未来

　　此次培训作为京澳教育合作的生动实践，不仅让澳门教育工作者深入领略了北京学校在文化育人、课程融合等方面的创新实践，更搭建起两地教育联动的长效机制。学员们表示，将把所学所悟转化为具体行动：开发具有澳门特色的中华文化课程，推动“姊妹学校”网络建设，深化京澳教师协作，让中华民族共同体意识在教育实践中生根发芽。

　　结业典礼上，北京教育学院教育干部学院党总支书记王鸿杰从深刻领会习近平文化思想的核心内涵、深入学习习近平总书记关于教育的重要论述为切入点，引领学员思考学校领导储备人才的特质、成长路径和育人责任使命，并表示要深化京澳基础教育交流与合作，共同携手为基础教育高质量发展贡献力量。

　　此次培训如同一座桥梁，连接起京澳教育的文化基因，必将在两地教育工作者的共同努力下，构筑起中华民族共同体意识教育的新高地。