来源：2026-09-15 现代教育报 强国号

　　9月12日，北京市“三大球”课博会在北京市第二中学经开区学校举行，集中展示和交流课程教学改革的实践成果。自今年3月，北京市启动“中小学体育场景式育人课程教学资源开发项目(三大球专项)”以来，全市1037名体育教师共研共创1200节教学资源，系统构建起覆盖完整、衔接有序的教学资源体系。未来，北京市将持续推进“三大球”课程成果转化为每一名学生真实可感的健康成长。

　　去年，北京市先后发布《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》和《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，提出大力发展青少年“三大球”，小学、初中要将“三大球”至少一项纳入体育课必修内容，高中要开设“三大球”模块教学。在北京市教委的指导下，北京教育学院牵头实施了中小学体育场景式育人课程教学资源开发项目。其中的“三大球”专项，聚焦大单元和模块化教学与课例开发，组建60个单元教学研发团队深入全市各区单元实践校，按照“搭建框架手册、研编一体化单元、建设数字资源库、开展全市培训”四步推进实施。结合“三大球”贯通小学、初中、高中的5个水平层级教学要求，专项打造了1200节“三大球”精品课程，通过有效增强体育教师的新课程实施能力与学科育人能力，助力学生全面健康成长。

　　据介绍，“三大球”专项工作推进期间，1037名体育教师先后开展单元接力授课，覆盖全市各区54所实验校，一大批参与专项培训的骨干教师成长为北京市区域教改示范力量。项目组还编写出版了《中小学三大球教学手册》及足球、篮球、排球分项目大单元手册，系统构建起覆盖完整、衔接有序的教学资源体系。此次课博会也是北京市首次以课博会形式集中展示“三大球”大单元教学成果，系统呈现北京市中小学体育课堂“从单项技术教学走向大单元教学、从动作学练走向真实比赛、从技能习得走向完整育人”的阶段性建设成果。

　　当天，课博会设置了4个专场微课展示、6个育人论坛、60个大单元展区工作坊，以及异彩纷呈的美育体育融合展演、运动文化互动体验。

　　北京市“三大球”课程改革以核心素养统领课程目标，以大单元组织学习内容，以真实比赛创设学习场景，以“学、练、赛、评”一体化推动学生完整成长。课博会通过足球、篮球、排球和三大球操控性技能专场，集中呈现了大单元教学的设计与实施成果，全面展示“三大球”课堂“怎么教”。从聚焦“器材适配儿童、游戏激活兴趣”的操作性技能专场到以真实比赛为主线、构建螺旋进阶教学体系的足球专场，从摒弃了无对抗动作模仿、将核心技术置于真实攻防场景的篮球专场到立足“学、练、赛”一体化的排球专场……4个专场同题共答，探讨如何让学生不仅在课堂中“学会动作”，更能在真实运动情境中学会观察、判断、合作和解决问题。

　　育人平行论坛聚焦“三大球场景下的身心共育”“三大球学业质量的多元评价实践”“三大球思政教育与文化浸润”等主题，持续追问体育课程“为何教、育何人”。国家级教学名师、北京市体育特级教师黄虹在论坛中有感而发：“我们教给学生的，不只是垫球、传球、扣球，更是在球场上储备一种能够伴随一生的成长力量。”

　　课博会现场还设置了4个大单元成果展区，从教学、比赛、评价、学生成长等多个角度，全面展现了60个单元的教学实践成果。活动同时组织16场单元工作坊，参与教师围绕教学中的真实问题，与项目团队面对面研讨、学练展演、交流改进，使成果展示由“看一看”转向“议一议、做一做、带回去”，推动项目经验转化为更多学校和教师可以理解、借鉴和实施的教学方案。活动当天邀请了来自教育部体卫艺司、市区两级教育行政部门、教研部门和中小学校以及雄安新区的领导、专家、教研员和骨干教师代表800余人齐聚现场，共同交流。

　　北京教育学院党委常委、副院长肖汶表示，此次课博会汇聚全市教师智慧，系统呈现覆盖不同学段的课程资源和实践经验，推动体育课堂由单纯传授运动技能向综合培育核心素养转变。未来，北京教育学院将持续推进课程成果转化和教师研修，深化课赛融合、五育融合与数智赋能，让优质体育教育资源惠及更多的学校和学生。

　　北京市教委副主任周林在讲话中指出，此次课博会“实践基础实、示范作用强、参与面广”，不仅是一次教学成果的集中展示，更是对“要培养什么人、怎样培养人”的深入回答。活动突出专业性、引领性和全面性，展现了体育教学由碎片化走向大单元、由单项技术训练走向“学练赛评”一体化、由关注少数学生走向面向全体学生的改革方向。周林强调，要以此次课博会为新起点，进一步落实“健康第一”教育理念，上好“能出汗、有乐趣、重拼搏、善协作”的高质量体育课;加强60个大单元成果转化、资源共享和体育教师培训;深化体教融合改革，健全“学练赛评”体育育人体系。同时，坚持问题导向，着力补齐场地器材、师资能力和分层教学等短板，推动改革成果转化为每一名学生真实可感的健康成长。

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