来源：2025-11-17 中国教师报

　　11月12日，北京教育学院思政学院“基于学习科学的高质量教学学术研讨会暨课堂展示交流活动”在清华大学附属小学昌平学校天通苑北校区举行。来自北京市昌平、海淀等6个区14所学校的中小学教师进行了研究课现场展示，与10余位北京市特级教师、正高级教师、教研员和专家学者围绕“提升思维品质 推动课堂变革”主题，共同探讨学习科学在教学实践中的落地路径，展示高质量课堂的多元形态。来自全市的300余位教师参加了活动。

　　活动由学院“十四五”学科创新平台“基于学习科学的高质量教学研究”主办，清华附小及清华附小昌平学校承办，北京市特级教师协会、北京市昌平区教师进修学校、北京市昌平区天通苑学区提供支持，旨在通过学术交流与课堂展示，推动教师运用学习科学理论，优化课堂教学，提升学生思维品质与创新能力，落实核心素养。

　　活动中，与会教师在清华附小昌平学校观摩了语文、数学、英语、体育、舞蹈五个学科共25节展示课。课程设计紧扣“思维发展”与“课堂变革”主线，充分体现学习科学在教学实践中的融合与创新。

　　语文课堂深度聚焦思维品质的培育，思辨性阅读成为亮点：海淀区第二实验小学教师向昆执教的《王戎不取道旁李》与石景山区古城第二小学教师崔晓毅执教的《古人谈读书》，展示了“基于思辨性阅读的小学文言文教学策略”。数学课堂呈现了游戏化学习的丰富实践：清华附小昌平学校多位教师展示了一系列“小学数学游戏化学习课程”，实现玩中学、学中思。英语课堂紧紧围绕审辩式思维培养展开，以单元任务为统领，巧构活动促思维进阶，助力核心素养落地，尽显教学创新思路。体育课堂强调在运动技能学习中培养学生的综合素养：高丽营第二小学教师李岩松执教的《脚内侧踢球》聚焦于“互赖思维养成”;昌平区回龙观中心小学教师徐新月执教的《400～800米跑》致力于“学生耐久跑能力提升”。舞蹈课堂则成为创造性思维培育的美育沃土：北京第一实验小学红莲分校、东城区史家胡同小学以及北京亦庄实验中学等学校的教师展示了“基于创造性思维能力的舞蹈教学课程”。

　　每个会场课程展示后，来自北京教育学院、各区教研中心及名校的专家进行点评，为教师进一步优化教学提供了专业支持。

　　“我深刻体会到学习科学理论对教学的强大指引作用。”清华附小昌平学校数学教师许靖芸在观摩课后表示，从认知负荷理论看，授课教师巧妙地将复杂知识拆解为小模块，通过生动的实例和直观的图形演示，降低了学生的内在认知负荷，使新知识更易被接纳。从建构主义学习理论来看，教师没有单向灌输知识，而是组织小组讨论，让学生在交流碰撞中自主构建知识体系。学生在解决实际问题的过程中，不仅加深了对数学概念的理解，还提升了思维能力和合作能力。“这几堂课让我明白，合理运用学习科学理论，能使数学课堂摆脱枯燥，变得生动有趣、高效有序。未来，我要继续深入学习这些理论，将其融入教学实践。”许靖芸说。

　　在大会报告环节，清华大学附属小学昌平学校党总支书记刘建伟致欢迎辞。北京教育学院“基于学习科学的高质量教学研究”创新平台负责人、思想政治教育与德育学院副院长沈彩霞以“以学习科学促进学生思维发展的研究与实践”为题，分享了研究成果。据介绍，“基于学习科学的高质量教学研究”创新平台关注学生思维品质提升，探讨学习机制，共有13所基地校，力图把学习科学的研究发现与课堂教学深度融合。基于脑科学，团队提出“具身—建构—反思—评价”四位一体的通用教学模式，指向思维品质的提升。

　　清华附小昌平学校于2023年加入学科创新平台，开展了游戏化学习的探索。学校副校长陈军介绍，学校组建了研修共同体，在游戏化的“化”上做了深入研究。团队开展了从打磨优化到范式提炼的一系列研究。为了确保游戏设计不停留在表面的趣味性，团队首先进行了深化数学内涵的研究和实践。在开展游戏化教学的过程中，教师鼓励学生从被动的玩家角色转变为主动的创作者，通过让学生参与到游戏设计和创作的过程中，激发他们的创造力和想象力，加深对数学知识的理解和应用。同时，学校设计了系列课程，将游戏化教学扩展为一个完整的课程体系。在学生完成游戏活动后，教师加强策略反思，引导他们进行深入反思和讨论，帮助学生总结游戏中的策略和数学知识。值得一提的是，通过教学实验学校发现：游戏化学习能显著提升学生的积极情绪和女生的学业效能感;与对照组相比，游戏化学习组学生的知识掌握程度更好。

　　在专家报告环节，北京师范大学心理学部教授刘儒德在“学生高级思维能力的培养”专题报告中，从心理学视角介绍了高级思维的内涵，提出了促进学生思维发展的教学策略。最后，昌平区教师进修学校校长李岩和北京教育学院副院长张林师发表总结讲话，充分肯定了本次研讨会的成果，指出学习科学是驱动课堂深刻变革的关键力量，未来需要持续深化对学习规律的认识，将理论成果有效转化为教师的日常教学行为，构建更加科学、更富活力的课堂新样态。

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