12月12日，由北京教育学院、北京教育考试院联合举办的2024年北京市骨干教师考试评价能力提升项目的成果展示活动在黄寺校区成功举办，项目全体学员及“国培计划(2024)”云南省中小学省级骨干教师培训初中数学项目班学员共计180人参加会议，活动由教务处副处长闫洁主持。

　　在展示中，学员代表东城区教育科学研究院王鲁新、东直门中学葛婷婷、北京教育学院丰台分院俞京宁分别进行语文、英语、数学学科的研修成果汇报。王鲁新详细展示了原创试卷的命题蓝图，分析了试卷对学生各个知识板块与能力的考查力度，为教师“教”、学生“学”提供了更具针对性、建设性的教学建议与学习指导。葛婷婷以“以单元作业的设计与实施促进素养导向的初中英语教学评价改革”为题，交流了素养导向下的作业评价功能、问题反思、改进策略以及学生学习的持续变化。俞京宁分享了培训所获，她表示会有计划地将所学成果运用至更广泛的教育实践中，提升教学质量，提高测评诊断能力。

　　我院人文与外语教育学院朱俊阳、国红延老师作为学科专家对学员成果进行点评。专家们表示，教育评价的终极目标是服务于学习，而非仅仅是对知识掌握程度的检验。优秀的试卷设计不仅要有清晰的命题蓝图，更应紧密围绕学习目标，科学合理设置试题。在评估学生过程性学习质量方面，应深化“教学评一体化”，构建“单元整体教学”作业链，将分散的知识点系统化，全面评估学生的学科素养，从而指导并促进学生的学习与发展。

　　项目负责人、数学学科专家刘春艳教授在总结中指出，本项目是面向全市举办的第一期以提升教师考试评价能力为目标的专项培训，课程覆盖评价理论、实践操作、成果展示等多个模块，不仅注重理论提升，更强调将所学应用于实际教学中，确保培训成果能够有效服务于各区各校的教学工作。在培训过程中，特别引入了认知诊断模型，帮助教师更科学地评估学生的认知发展水平。通过实测数据，学员们学会了如何基于CPD模型分析题目的难度、区分度等关键指标，并结合认知诊断模型，识别学生的学习障碍点，提出针对性的教学建议，实现了培训预期目标。

　　为回应学员对命题中情境设置的关注与需求，项目组邀请到北京教育考试院专家进行讲座。

　　学员们在展示活动后纷纷表示，本次培训不仅深化了老师们对教育评价理论的理解，掌握了更多科学有效的评价方法，更增强了在实际教学中应用技术方法的信心。高质量的教育评价不仅仅是检验学生学习成果的工具，更是引导教与学、促进师生共同成长的桥梁。学员们表示，会继续深化“教学评一体化”的理念，努力将项目学习所得转化为实际行动，为推动教育改革与发展贡献力量。

     　2024年北京市骨干教师考试评价能力提升项目由北京教育学院和北京教育考试院共同举办，来自全市十八个区的79名语文、数学、英语学科骨干教师、教研员参与了为期半年的专题培训。培训聚焦改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，综合发挥评价结果的导向作用，着力构建高质量开放协同的考试与教学的联动体系。今年7月份启动以来，陆续开展了专家讲座、学科工作坊等活动。下一步，学院将充分总结三个班的培训经验，继续优化培训设计，持续办好考试评价专题培训，帮助更多教师提升考试评价能力，助力首都基础教育高质量发展。