作者简介：

      王燕，高级教师，北京市数学学科带头人，中国教育科学研究院教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》课题组核心成员、先进工作者，北京市名师工程学员，现任北京市密云区新农村小学校长。深耕课堂30余年，立足学生全面发展，持续深入研究学习方法，是密云区课堂教学改革的典范。多篇文章在《北京教育》《新课程》等刊物上发表，五十余篇论文在国家、市、区级评比中获奖，录制北京市中小学空中课堂，承担国家、市、区评优课、示范课三十余节。作为北京师范大学和教育学院专家团队成员，多次赴宁夏、河北、内蒙古、山东等地上示范课并开展讲座，长期致力于让学生“在活动中快乐成长”的探索，倡导“单元整体数学活动设计促学生会学”研究，推行“成长评价”“学生讲堂”“多学科‘做’数学”等举措。

      内容简介：

   《在数学活动中乐享成长》以“成长”为轨迹，以数学活动作为“支点”“平台”“舞台”为载体，“有趣”“丰富”“有质量”地揭示出“为师者”的意义与乐趣，以素养提升为导向诠释了育人过程中的“传道、授业、解惑”，从数学活动促师生综合素养提升中提炼出精研教材、深耕课堂、以学定教、数学育人的创新路径。全书共分为6章，第一、二章从师生成长的支点、平台角度阐述了数学活动的魅力，剖析了开展数学活动的必要性；第三、四章从教与学的发展、能力提升维度分享了设计与实施数学活动的价值；第五、六章从思维拓展、素养提升、全面发展等方面展现了数学活动的实践与研究，以及数学活动拓展课程的精彩内容。本书阐述清晰深刻，案例丰富有趣，能够抛砖引玉，让读者产生共鸣：数学活动是“支点”“平台”“舞台”，伴教师远行，促学生高飞。有效的数学教学活动是义务教育数学课程标准（2001年版、2011年版及2022年版）所倡导的课程理念之一，本书围绕“如何在数学活动中实现学生学和教师教的和谐统一，达成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的愿景”展开探讨，以教师成长为主线，学生发展为路径，借助教育事例、教学案例，层层递进地阐述了促进教师专业发展、学生快乐成长的数学活动，是作者30多年数学教学活动研究与实践的经验结晶，也真实记录了其从一名普通小学数学教师到北京市学科带头人、校长的成长轨迹。

      专家点评：

      王燕老师站在实践者的角度钻研课堂教学的落脚点，站在学习者的角度审视课堂学习的生长点，站在育人者的角度思考课堂成长的发展点。这样的课堂，让学生眼中有光、探究有法、思维敏捷、实践能力强，学生喜爱这样的课堂，更喜爱课堂中闪闪发光的自己。本书以“成长”为核心，生动诠释了数学活动的育人价值，引领性强，为一线数学教师提供了宝贵的教学参考。  
      本书以“成长”为轨迹，以数学活动为载体，“有趣”“丰富”“有质量”地揭示出教育的意义与乐趣，诠释了育人过程中“新质成长”的魅力。从数学活动促进师生综合素养提升的实践中，提炼出执着进取、坚持坚守、潜心研究的教育美好和持续成长的幸福，细读每一章都能感受到深刻的教育思考与鲜活的实践智慧。