北京教育学院教授，教育部中小学校长国家级培训首批入库(国培)专家，教育部中小学名校长“领航工程”基地理论导师，北京市中小学名校长发展工程理论导师，曾获得北京市“三八”奖章、北京市师德先锋、北京市先进工作者等称号。

　　个人简历

　　1.从教经历：

　　1990年7月至2002年7月，在北京教育学院原宣武分院担任教师;2002年7月至今，在北京教育学院教育管理与心理学院(校长研修学院)教育管理系任教，历任副教授、教授;教育管理系课程与教学领导中心主任、北京教育学院学术委员会副主任委员;曾为北京教育学院重点学科“校长培训学”骨干教师。

　　2.国际国内交流经历：

　　2006年11月至12月，赴英国莱斯特大学研修。

　　研究方向

　　校长培训、学校文化建设、学校课程建设等

　　开设主要课程

　　1.校长培训专题课程：《学校文化建设：概念、路径、策略》、《学校办学理念的形成与提炼》、《基于学生发展核心素养的学校课程体系构建》、《中外教育差异的历史探源—孔子与苏格拉底教育思想之比较》等。

　　2.校长教师任职资格课程：《教育学》、《现代教育理论与实践》、《教育史》。

　　学术信息

　　(一)主要代表论文

　　1. 杨雪梅.中小学校长主题工作坊研修的特征及实施策略.中小学教师培训，2020,(08).

　　2. 杨雪梅.学校文化建设：需要澄清的两对概念.现代教育报，2018,12(04).

　　3. 基于学校文化建设的中小学校长专业发展.北京教育学院学报，2014(1).

　　4. 杨雪梅.互动式校长培训的特征和应用.中小学校长2014，(06).

　　5. 杨雪梅.学校文化建设的关键：校长价值领导力提升.北京教育学院学报，2012, (03).

　　6. 杨雪梅.中小学校长培训模式：从分类归纳到系统构建.北京教育学院学报,2011，(05).

　　(二)主要代表著作

　　1. 杨雪梅：《校长时间管理：质量与效率的维生素》，重庆：重庆大学出版社，2006.

　　2. 周国韬 杨雪梅 王淑娟：《现代教育理论研读》，中国轻工业出版社，2007.

　　3. 肖北方 杨雪梅：《教育学》(中小学中等职业学校教师资格认定培训教材)，北京：北京出版社，2010.

　　科研项目

　　1.主持2019年度中国教育学会教育科研规划一般课题“普通高中育人方式变革背景下学校办学理念体系优化的研究”，在研，2020—2022年。

　　2. 作为核心成员参与2017年度北京教育学院重点课题“北京市课改背景下农村中小学整校改进的实践研究”，已经结题，2017—2019年。

　　3. 作为核心成员参与2016年度教育部教师工作司委托课题“我国乡村中小学校长专业发展需求及培训对策研究”，已经结题，2016—2017年。

　　4. 作为核心成员参与2016年度北京教育学院重大课题“深化基础教育改革背景下北京中小学校长培训发展研究”，已经结题，2016—2020年。

　　培训工作理念

　　校长教师培训是助人的事业，是校长教师专业成长的加油站;校长教师培训是自助的事业，是我个人专业发展的助推器。