1.书名：《教育就是解放心灵》
作者： (印) 克里希那穆提著 张春城, 唐超权译
出版社：北京:九州出版社,2023
ISBN号：978-7-5108-8830-4
索书号：G40-53/94
内容简介：
本书是克里希那穆提“给学校的信”的书信集, 收录了《完整的教育/这些学校要培育完整的人》、《善/为了达到至善之美, 自由是必不可少的》、《悠闲/心只有在悠闲中才能学习》、《恐惧/善不会在恐惧的土壤中绽放》、《知识/积累知识不能通向智慧》等文章。
印度心灵导师克里希那穆提关于人与人.人与社会的关系的阐释
如果交往是为了让人感激和逃避现实，或仅仅把它当作消遣，那我们就不可能认识自己。认识自己需要通过交往渐渐体会。换句话说，因为人活着毕竟不能没有往来，如果我们愿意深入研究并且亲身体验，就会加深对自己的认识，但是，如果交往是为了自己舒适.开心，或出人头地的目的，则不可能认识自己。——克里希那穆提
 
2.书名：《学习如何学习》
作者：(法) 安德烈·焦尔当, 吉约姆·萨尔戴著 沈珂译
出版社：上海:华东师范大学出版社,2023
ISBN号：978-7-5760-3565-0
索书号： G442/167
内容简介：
《学习如何学习》是一本介绍学习之道的宝典，有助我们形成有效的学习方法的工具书与指南。它以先破后立的方式告诉我们：学习的关键，首先是理解。由此，“学习=记忆”的神话被打破，任何脱离理解的记忆都是机械的、短暂的。在厘清了学习的本质和关键、学习者的不同类型、学习经历的过程等问题之后，我们便能进入了解和掌握学习之法的宝库中，而书中剥茧抽丝般的分析和讨论拨开了如何学习的迷雾，为处于不同阶段的学习者提供了有用建议。
本书运用现实中的例子通俗易懂地讲解学习的发生过程以及我们应该如何学习, 作者发展出了针对实践中的问题来改进学习的方法。内容主要涉及如何激发内在的学习动机, 如何锻炼记忆力, 如何提出问题与解决问题, 如何掌握和处理信息, 使身体状态适应学习等。

3.书名：《教育的浪费》
作者：(美) 布莱恩·卡普兰著 蔡维译
出版社：北京:中译出版社,2023
ISBN号：978-7-5001-7111-9
索书号：G571.2/64
内容简介：
本书是作者将自己数十年教育工作事业的经验及经过多年的研究调查, 理性且客观地分析阐述了为何说美国现行教育制度是一种浪费的原因。作者以一位经济学家的视角，详述了他对美国现行教育系统的疑惑，对教育真实回报的反思以及探究教育给社会带来的真正价值。卡言兰通过六年时间，把教育学、心理学、社会学和经济学领域的相关研究发现与教育相关利益者（学生、家长、教育工作者和雇主）的“证词”相结合，客观且有力地指出了教育过度导致的社会成本增加、教育溢价、学历通胀，以及探讨了将大量的时间及金钱花费在当下的教育中是否合理等问题，论证严谨周密，论据翔实全面。
卡普兰赞同用信号理论解读教育的价值，但又反对将教育的价值仅视作信号的观点。以上述“合四为一”的跨学科研究视角来审视教育的真谛，看似有些“离经叛道”，但他对于未来教育改革方向的探索，用信号模型解谜教育的真正价值，新视角解读教育与灵魂、启蒙的关系，具有开创性意义。
 
4.书名：《深度整合式教学》
作者： 高燕编著
出版社：上海:华东师范大学出版社,2023
ISBN号：978-7-5760-3735-7
索书号：G632.0/412
内容简介:
本书从课堂教学研究与教学方式的视角论述了深度整合式教学的前因后果、理论依据、研究路径及实践操作。提供了具体的基于研究的设计意见，采用丰富的案例展示了学校如何将多门适合主题教学的国家综合课程（如：信息科技、劳动技术、小学自然、初中科学、部分道德与法治等课程）与校本拓展型课程、探究型课程以及综合实践活动统整实施。遵循国家课程标准，使用规定教材，以“主题、项目”为载体，以“问题解决”为线索，以“学生全面发展”为落脚点，为一线教师顺应新时代要求，开展跨学科主题教学提供了强有力的支持和帮助。
 
5.书名：《文化视野下高校思想政治教育实践研究》
作者 : 刘珥婷著
出版社：哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2023
ISBN号：978-7-5661-3773-9
索书号：G641/120
内容简介：
本书在对文化和高校思想政治教育进行理论分析的基础上，从中华优秀传统文化、红色文化、校园文化、网络文化等几个方面讨论了文化视野下的高校思想政治教育实践，以期抛砖引玉，为高校思想政治教育创新发展提供参考，以推动高校思想政治教育改革，为社会主义文化发展、繁荣做出贡献。
本书共包括六个章节, 第一章对文化的内涵, 起源、功能及表现进行概述, 第二章对高校思政政治教育的内涵、特征、理念、内容与方法进行总结概括, 第三章分析中国传统文化与高校思想政治教育, 第四章分析红色文化与高校思想政治教育, 第五章分析校园文化与高校思想政治教育, 第六章分析网络文化与高校思想政治教育。
 
6.书名:《问道教育四十年》 
作者： 王荣华著
出版社：上海:上海人民出版社,2022
ISBN号：978-7-208-17541-9
索书号: G4-53/172
内容简介：
本书是上海市原政协副主席, 上海教育基金会理事长王荣华多年来的讲话文集。本书分八个主题, 列为八编, 分别从教育方向的四重维度、中国学与人类命运共同体的思与行、开创社会主义新智库、为新时代呼唤人民教育家、让教育的规划奠定未来、追寻新时代的教育品质、“聚才汇智, 扬善育人”和“难忘风范, 不渝情怀”几个方面来统筹文稿。这些方面都是作者在实际工作中的心得体会及思考重点, 对以后面临相似的社会问题有重要借鉴意义。
 
7.书名:《智慧教育的建构》
作者：李润洲著
出版社：北京:北京师范大学出版社,2022
ISBN号：978-7-303-27755-1
索书号：G40-03/145
内容简介：
智慧是教育的一种永恒追求，尤其是在信息时代，知识越是容易获得，智慧就越加显得稀缺。智慧教育既是当下的一个热点，也是有待深入探讨的话题。人是教育的对象与目的，而重新认识、理解人是展开智慧教育的逻辑起点，急需倡导、形塑一种具体的人、生成的人与完整的人的整体形象。由于知识是教育的载体与人类智慧的结晶，转识成智是建构智慧教育的基本路径，因此，本书从不同的视角分析、探讨了转识成智何以及如何可能的问题。书中在对智慧教育理论阐述的基础上，借助智慧教育这一视域，聚焦、阐述了学校教育的课程建设、智慧课堂创生与智慧型教师的成长等问题。鉴于智慧教育的建构最终要依赖于教师素养的提升，书中还探讨、论证了智慧教育视域的教师素养问题。本书将为广大中小学校长、教师开展智慧教育探索提供有益的借鉴和帮助。
 
8.书名：《质量导向的义务教育资源均衡配置》
作者：邵兴江, 周谷平, 王爱国等著
出版社：杭州:浙江大学出版社,2022
ISBN号：978-7-308-23637-9
索书号：G522.3/67
内容简介：
本书从“客观现状”和“理论分析”两条主线展开, 提出了质量导向义务教育资源均衡配置统筹政策的新理念与新机制。从客观现状层面探讨了多年来中国在推进义务教育资源均衡配置的政策进程与多元化实践, 深入分析当代中国义务教育资源配置的“显性非均衡”与“隐性非均衡”及其产生的多维效应, 揭示了资源配置不均衡背后所潜隐的各类影响因素。同时, 从理论分析层面梳理了义务教育资源均衡配置的政策逻辑与价值基石, 并从全新统筹视野下的义务教育资源的多维属性展开探讨, 提出建立“公平优先、质量导向、适度超前、渐进优化”的政策价值观, 要建立全局性、针对性、可行性和最优性等四大统筹导向, 推进开展全国“一盘棋”的资源统筹。
 
9.书名：《如何有效阅读一本书:零基础从阅读到输出》
作者：筝小钱著
出版社：北京:民主与建设出版社,2022
ISBN号：978-7-5139-4016-0
索书号：G792/114
内容简介：
本书是一本阅读技巧工具书。以当下人们想读书又读不进去为切入点, 讲述从阅读到输出的实操方法和步骤。本书根据读书的流程分为6部分。首先是打破读者的认知瓶颈, 让读者感受到“阅读”不难。通过6个技巧详解选书法, 层层递进。对阅读中的常见问题, 如阅读走神、读完记不住、读书效率差、消化不了、用不上进行了阐述, 并给出对应解决方案和工具模型。同时还详细介绍了阅读后输出的多种形式和具体写作方法。
 
10.书名：《生活即教育》 
作者：陶行知著
出版社：武汉:长江文艺出版社,2021
ISBN号：978-7-5702-1147-0
索书号：G40-092.6/56
内容简介：
本书是陶行知的教育名篇选集, 精选了陶行知教育思想的精华, 对现代教育者和为人父母者都具有高屋建瓴的指导意义。陶行知是一位集大众诗人、大众教育家和社会学家于一身的行动理论家。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张, 躬亲实践, 终生不渝, 创立了适合中国国情又顺应世界现代化潮流的生活教育理论。