3月25日下午，以“新域新质引领教学实践创新”为主题的北京市中小学特级教师工作室2024级结业展示暨2026级开班典礼，在北京市广渠门中学顺利举办。北京教育学院党委副书记李开发，北京市教委人事处四级调研员陈静，北京教育学院教务处处长张金秀，广渠门中学教育集团党委书记、总校长蔡雷，广渠门中学党委副书记、校长袁丽秋出席活动，典礼由北京教育学院教务处副处长闫洁主持。本次活动由北京教育学院主办、广渠门中学承办，采用“线下现场+线上直播”形式，特级教师工作室项目团队和学员近800人参会。活动设置分会场教学研究课展示、主会场典礼交流、专家专题讲座三大环节，全方位呈现研修成效，明确后续培养方向。

         语文、数学、英语、体育、文综、理综六大分会场同步开展教学展示与说课交流。和平里第四小学王秋菊、实验二小刘鹏、景山学校曾雯、密云二中刘庆、一零一中大兴分校张静、北京二中任阳等6名市级骨干教师，聚焦新教材、新课标要求，展示了覆盖小初高各学段的优质研究课。房山区晨曦学校陈爱华、怀柔区教科研中心曹春红、广渠门中学康娟、北京中学刘畅、陈经纶中学分校袁衍明、大兴区教师进修学校韩继滨等14名学员代表，结合教学实践分享研修思考与探索成果，充分展现了2024级学员两年来“深耕课堂、以研促教”的扎实成效。北京教育学院张金秀、刘加霞、李春艳教授、王军副教授，首都师范大学孙素英教授，朝阳区教师发展研究院正高级教师孙卫华等业内专家，对展示课例进行专业点评，既肯定了学员在教学创新中的突破，也精准剖析课堂优化方向，为教师专业成长提供了切实指导。

         北京教育学院项目学术负责人李慧芳教授对2024级项目进行全面复盘，从导师团队建设、课程体系实施、学员成长成果等维度总结经验，并详细解读2026级研修方案。新一期项目构建了思政引领、理论提升、研究实践、教改创新、视野拓展五大课程模块，将课题研究、课例打磨、成果答辩作为核心考核内容，形成“学-研-用-评”一体化培养闭环。

         李开发副书记为2024级学员代表颁发结业证书、优秀学员证书及优秀成果证书，并作总结讲话。他强调，市教委始终将骨干教师培养作为基础教育的战略性工程，特级教师工作室项目历经多年深耕，已成为首都骨干教师专业成长的标杆平台。当前首都基础教育正推进新域新质建设，全体骨干教师要主动拥抱教育新域、锤炼教育新质，以专业成长带动教师队伍整体提升，为“十五五”首都基础教育发展注入强劲动能。面对新域新质教育发展要求，他对全体学员提出三点希望：做笃学善思的研学者，主动融入人工智能、跨学科教学；做改革创新的践行者，立足课堂破解教学难题；做示范带动的领航者，发挥头雁效应，辐射区域教师成长。北京教育学院将持续强化保障、提质增效，为首都建设教育强国首善之区注入人才动能。

         中国教育科学研究院杨清研究员作《促进所有学生发展的学校贯通课程建设》专题讲座。讲座立足“面向全体”的基本前提，从“为什么”“是什么”“如何做”“如何推”四个维度系统阐释学校贯通课程建设。她指出，贯通课程建设需从学校实际需求出发，采取学科取向、社会取向、学生取向三种路径：学科取向重在国家课程校本化贯通实施与学科校本课程开发；社会取向强调以生活环境或社会问题为中心整合跨学科内容；学生取向聚焦学生发展指导的贯通设计。在此基础上，实践路径应从本校紧迫问题出发，实现核心概念体系、思维方法及关键能力的贯通培养，并通过教师深度协同机制保障课程落地，为基础教育高质量发展提供实践路径。 

         张金秀处长主持专题讲座，高度评价了杨清研究员的讲座，指出其从多维度系统阐释了贯通课程建设核心要义，为大家提供认识论与方法论的双重启发。她勉励骨干教师要身先力行，研发可推广模板工具，强化协同教研机制，引领课程改革与学科建设，共同推动基础教育高质量发展。
         与会学员纷纷表示：此次活动让大家收获颇丰。课例观摩中，无论是AI技术支撑下的数学精准教学，还是以精妙追问推动的英语真实课堂，都展现了教学创新的实践路径；专家点评聚焦教学痛点，从“小切口”撬动深研究的思路、教学评一体化的落地建议，为破解教学难题提供了方向；专题讲座则带来长远启发，贯通培养模式让九年一贯制学校管理者明确了系统育人路径，也让全体学员意识到要以真实问题构建梯度课程体系。新学员找到了未来研修的努力方向，老学员重温了研修成长的蜕变之路，大家均表示将把所学转化为教学实效，推动区域教育共同发展。
         下一步，北京教育学院将深化特级教师工作室建设，紧扣新域新质教育发展要求，完善师资保障、优化课程设计、严格过程管理，确保研修工作取得实效，持续为首都基础教育高质量发展培育核心骨干力量。