受经开区社会事业局委托，学院承担该区50名学校教学干部、27名首席教师和428名新任教师为期一年的培训工作。2月13日至15日，经开区参训教师按照学科学段分成45个班开展规范化、专业化学科培训，经第三方测评，学员对参训项目的满意度为95.13%。

　　【精准画像，理论实践相结合，推动新教师拔节成长促发展】

　　经过前期多次调研，经开区教师队伍呈现出年龄轻，富有教育热情;学历层次高，富有发展潜能;实践经验少，工作任务重等特点。学院针新任教师这个群体，设计了包括学科教学理论与实践研修、微格教学实践指导等课程，聚焦提升中小学新任教师的教学基本功，通过专题讲座、工作坊、体验式学习等线上线下结合的方式，让他们“站位更高、技能更实、视野更宽”。

　　体育学科的新教师培训班，将运动技能单元教学的设计与实施内容，进行充分研讨与实践尝试，真正从新教师课堂教学真实任务出发，在学习团队固定理论、实践师傅的引领下，开展工作坊形式的培训学习与研究，最终提升新教师的课堂教育教学实践能力。

　　中学语文班通过“教学设计工作坊-自主教学设计-专家分组指导-修改完善设计-微格展示评价”系列活动，让学员在精准的专业支持下，在完整的教学设计与实施情境中，认清教学问题，更新教学理念，切实提升教学设计能力与教学技能。

　　美术学科将粉笔画及信息化技术融入课堂教学的实践与应用，充分展示了现代科技与教学艺术的完美结合。朝阳区美术学科带头人、北京陈经纶中学崇实分校芦颖老师，通过实际操作和案例分析，如利用在线课程、虚拟展览等方式拓展学生的艺术视野，提高学生的学习兴趣和参与度等，让新教师们了解如何运用信息技术为美术教学带来新的活力。

　【行动研究，数智赋能，助力首席教师领航教研谱新篇】

　　“三天的集中学习让我们收获颇丰,‘行动研究’为我们教育科学研究促进教学改进提供了实践方法和路径;‘数智赋能’让我们拥抱AI，将人工智能与教育融合，为我们打开了教育创新的新视界;‘主题式教研’让我们亲身体验到把理论化为游戏、深度互动、在做中学、在创中学的设计，在欢声笑语中生动上演‘转变研修模式’的样板;‘学科工作坊’全程互动式研讨以及深入的案例示范让我们坚定了开展跨学科项目式学习主题教研的信心，培训内容丰富、循序渐进，使得我们的教研主题逐渐清晰，带领经开区首席教师向主题教研迈出了坚实的第一步”。经开区化学学科基地首席教师、北京市建华实验亦庄学校唐瑞鹤介绍她的培训体会。

　　学院针对经开区首席教师肩负着兼职教研员的职责等特点，以“新时代、新课程、高质量”基本理念为指导，帮助经开区首席教师提升教书育人能力，特别是基于当前教育教学改革任务重点、难点、热点问题，基于区域教研主题，提升研究能力、学术领导力及教学指导力，凝练个人教学特色及区域学科教研特色，培养一批辐射带动区域教师素质能力提升的教育人才。

　　【成果导向，改革创新，赋能经开区基础教育蓬勃发展】

　　未来的一年中，新教师项目组将聚焦学员教学实践能力的提升，在项目组培训师和学校师傅共同指导下，学员将通过“自主设计—集体备课(反思)—教学实践(反思)”的教师行动教育模式，将理论与实践相结合，完成学科教学实践任务。

　　首席教师的学员将在理论导师及实践导师的全程指导下，形成区域主题教研年度方案、两节主题教研精品课例、一门主题教研讲座课程、一篇研修总结，导师还将深入学校进行分学科实地指导，满足学员个性化成长需求，解决实际问题，提升教师教学及教研活动改革创新能力。

　　为进一步提升经开区中小学干部教师的整体素质，培育新时代高素质专业化干部教师队伍，推动区域教育高质量发展，此次寒假集中培训只是全年常态化培训的开始，北京教育学院将协同经开区社会事业局，助力经开地区以首善标准培育新时代教师队伍，打造首都教育新高地。

　　
       附部分学员感言：

　　微格教学的专家点评堪称点睛之笔。实践与理论导师从教师讲解、提问、示范与整体运用四项技能维度强调点拨语与评价语的思维撬动作用，提出“目中有人、手中有法、心中有情”三重境界，启发我们以反思型实践者的姿态，在角色重构中实现专业突围。作为新教师，唯有将培训所得转化为持续精进的动能，方能在践行教育家精神的征途上，走出属于自己的幸福教育人生。

——人大附中亦庄新城学校 朱晓晴

　　这次培训内容丰富、实用，做幸福教师并非遥不可及，而是蕴藏在日常教学与学生的点滴互动中，听了刘长铭校长的讲座，让我反思自己的教育初心，不再仅仅把教学当作一份工作，而是视为实现自我价值、传递知识与爱的事业。专家团队在科研方法、教研活动设计和实施方面为我们提供了系统的指导。不仅拓宽了我们的教育视野，还为我们教研核心团队的发展指明了方向。我将把所学运用到教育教学实践中，努力成为一名幸福、专业的教师，为全区教育事业的发展贡献自己的力量。

　——人大附中北京经济技术开发区学校 刘中杰