2024年12月30日，北京教育学院2023-2024年支持通州区干部教师素质提升项目在北京市通州区教师研修中心举办结业典礼。北京教育学院副院长肖汶、北京教育学院党委学员工作部/教务处处长张金秀、北京市通州区教委副主任王青、北京市通州区教师发展中心主任白文刚出席会议。通州区教师研修中心有关负责同志、北京教育学院支持通州区干部教师素质提升项目团队成员、教务处工作人员，以及全体学员300余人参加结业典礼。典礼由通州区教师研修中心院长孙翠松主持。

　　通州区教委副主任王青发表致辞，代表通州区教育两委向北京教育学院领导和项目团队表示诚挚的感谢。他表示，从2017年以来北京教育学院对通州区教育大力支持，在干部教师培训项目的驱动下通州区教师专业成长取得了巨大进步，也同样有力地推动了副中心教育的高速运行与发展。项目学术统筹负责人、数学与科学教育学院院长王钦忠围绕项目背景与概况、培训实施与成效、培训经验与反思三个方面做结业项目总结。

　　与会领导为结业学员代表、优秀学员代表、优秀成果获得者代表颁发了证书。

　　在项目成果展示交流环节，分为名校长论育人、名园长谈发展、名师话成长3个板块。北京教育科学研究院通州区第一实验小学副校长乔玉连、通州区马驹桥镇马驹桥中心幼儿园副园长焦丽、通州区马驹桥镇马驹桥中心幼儿园教师党艳、北京理工附中通州校区数学教师朱江、北京五中通州校区历史教师张影、通州区运河中学美术教师肖智、通州区马驹桥学校信息技术教师相婷先后发言，通过学校发展案例展示、教学说课展示、情景剧展示等方式，畅谈了参加培训项目的收获与成长。

　　我院教育干部学院余新教授进行点评，赞扬支持通州区干部教师素质提升项目的顶层设计务实、切合通州区学员实际需求;充分体现市区校三级联动、构建研学共同体;培训过程理论与实践结合，产出了一批优质的培训成果。他还结合日常教育教学当中的实际问题，分享了对名校长名师专业再发展的学术思考。

　　肖汶副院长讲话，对顺利完成培训任务的各位学员表示热烈的祝贺。他对学院项目团队聚焦实施课改和“双新”“双减”等教育改革的重点，在培训过程中深入研究、大胆探索，取得了丰硕的培训成果给予高度肯定。他结合首都教育现代化、教育强国建设的背景提出三点希望：第一，弘扬教育家精神，做大先生。教师要心怀大爱的担当，为党和国家培育未来栋梁。第二，积极投身改革浪潮，做先锋官。面对新形势、新要求、新任务，要聚焦新时代教育教学特点不断改革创新。第三，紧跟新技术的步伐，做探索者。合理利用AI智慧教学等新技术工具，定制个性化学习方案，精准满足每个孩子的需求。他表示，本次结业典礼既是圆满完成培训的终点，同时也是一个新的起点;北京教育学院将与通州区教育同仁一起携手同行，为通州基础教育的特色发展、首都教育的高质量发展继续书写灿烂的华章。

　　根据北京市教委《支持通州区基础教育质量提升行动计划(2021-2025)》文件要求，北京教育学院自2023年4月启动2023-2024年支持通州区干部教师素质提升项目，共有14个子项目，245名通州区校长(园长)和教师参加培训并顺利结业。其中干训项目为240学时，师训项目为280学时。经过两年的学习和研究，各类项目学员收获颇丰，个人发展显著。通过学员满意度调查显示，“非常满意度”为99.988%。学员在访谈中表示，两年的学习收获主要体现在教育信念升华、教育教学理念更新、理论知识习得、学校管理能力提升、教学改进能力提升、教学研究能力提升等方面。今后，北京教育学院教务处/培训管理办公室将继续和通州区教师研修中心密切沟通、对接需求，助力城市副中心建设新时代高素质专业化教师队伍。

 

　　附：部分学员参加培训感言

　　通过这次培训，我更加坚定了自己的教育信念和事业追求。我深知，作为一名校长，肩负着培养未来社会栋梁的重任。在未来的工作中，我将以更加饱满的热情和更加坚定的决心投入到教育事业中去，努力提升自己的专业素养和管理能力，为学校、社会的发展贡献自己的力量。

　　——通州区头雁校长培养项目 陈金香(北京教育科学研究院通州区第一实验小学校长)

　　通过项目培训清晰地认识到园长的多重角色与职责。作为幼儿园的领航者，园长不仅要负责园所的日常运行与管理，更要成为教育理念的践行者、教职工的引领者和幼儿成长的守护者。通州作为北京城市副中心，对幼儿教育提出了更高的要求，园长更需具备前瞻性的视野和创新性的思维。我也重新审视了园长的定位，他是教育引领者、管理策划者、师资培育者、家园沟通者、安全守护者、质量监控者、创新实践者、社区合作者。

　　——通州区幼儿园园长高研班项目 张岩(通州区京铁家园幼儿园园长)

　　在项目团队的引领下，我开始走上写论文之路。从3月到8月整整半年时间，从开始只会将教学设计搬上论文到逐渐懂得利用图表来表达信息，通过简练的对话将课堂发生描述出来，一步步明白了如何将上课内容变成教学案例。曾经的我只将新的理念停留在理论层面，但现在我会在实践过程中主动关注，如大概念、教学评一体化，以前觉得画大概念遥不可及，但现在能都尝试去画，再一点点去打磨。并学会通过任务调动学生的学习动力，我相信，只有真正关注学生的需求和兴趣，才能激发他们的学习动力，培养出具有创新精神和科学素养的学生。”

　　——通州区中学化学名师工作室项目 张瑞瑛(北京理工大学附属中学通州校区化学教师)

　　参加本次培训是我第一次完整经历课题申请、开题报告、中期报告、结题报告整个研究流程，也是因为在通州名师班会有专家指导行动方案，所以也将本课题申请了通州区教育科学规划课题，虽然每次完成任务都很仓促，但也是自己深思熟虑，不断摸索，反复钻研形成的最终成果。在此特别感谢项目团队各位专家的指导，使我更加明白如何完成行动方案，虽然本次报告还存在许多不成熟的地方，但我认真听取专家建议，完善、总结，争取研究出优质的小初体能教学衔接策略，助力学生全面成长，让六年级学生更快适应初中体育学习，让初中生强健体魄，提高体育与健康学业水平和考核成绩。

　　——通州区中学体育名师工作室项目 王赛男(北京市通州区第六中学体育教师)