2024年5月22日-23日，学院教务处/培训管理办公室和北京市教师发展中心开展合作培训，顺利完成了2024年北京市新任培训(管理)者业务能力提升专题培训工作任务。

　　本次培训以“高质量培训项目方案研制”为主题，旨在提升新任培训(管理)者最关键的业务能力。参加本次培训的学员是来自全市16个区和雄安新区干部教师培训机构的53名新任干训和师训培训(管理)者。

　　培训前，学院教务处/培训管理办公室带领专家团队和北京市教师发展中心负责同志沟通对接，开展多次集体备课;提前收集学员提交的方案汇编，并通过问卷的方式了解学员需求，精心研讨打磨培训细节，最终形成了完整的培训方案。

　　研修过程中，专家团队围绕培训需求分析、培训方案研制、培训课程设计等方面进行了讲授，并通过工作坊的形式，结合讲解指导、同伴互助、交流研讨等多种方式，分组对学员训前提交的培训方案进行细致分析和打磨。经过一天半的紧张学习与实践，学员们不仅优化了自己的培训方案，还在展示汇报环节呈现了他们的学习成果。专家团队对学员们的表现给予高度评价，并鼓励他们将学习成果转化为实践动力，做更加专业的培训。

　　本次培训获得了各区参训学员的高度认可。学员普遍反映，此次专题研修使他们全面深入理解了培训体系建设的内涵，明确了培训项目方案的核心要素和专业标准，规范了培训项目方案的设计与撰写流程，专业能力得到有效提升。他们表示要将学习获得的知识和技能应用到自己参与或主持的培训项目中，以提升培训的规范性和科学性。

　　从培训结束后的满意度调查结果来看，学员对培训的整体满意度达到100%;对培训授课教师团队、培训内容供给、培训管理与服务高度认可。学员在“一句话总结对培训工作的感悟”中，也纷纷写下了自己的感悟。

　　后续，学院教务处/培训管理办公室还将联合北京市教师发展中心，继续加强和各区干部教师培训机构的沟通，密切追踪各位新任培训(管理)者的成长，助力首都基础教育干部教师专业能力提升。

　　

       附部分学员参加培训感言：

　　参加2024年北京市基础教育干部教师培训(管理)者高级研修班的学习感受颇多，但最为深刻的来自于培训方案研磨的环节，它让我意识到一个好的培训方案不仅仅是课程的罗列和时间的分配，它更是对学员需求、学习目标和培训效果的全面考量。在导师的指导下，我们深入了解学员的背景、需求和期望，结合具体的培训目标，制定出既具有针对性又富有实效性的培训方案。帮助我们有条不紊地推进工作，确保活动或项目取得预期效果。这次培训，不仅是一个学习的过程，更是一个自我提升和成长的过程。我感谢这次机会，让我有机会重新审视自己的培训者角色定位，更加坚定地走在培训者的道路上。我相信，在未来的日子里，我会继续努力、不断进步，为通州教育干训事业贡献自己的力量。

　　——通州区季晓媛

　　作为干部培训的新人，北京教师发展中心和北京教育学院组织的培训是一场及时雨，北京教育学院教务处张金秀处长、教育干部学院陈丹副院长率领的教育学院团队，以问题为导向，沉浸式教学，全程指导，让我们深受启发，受益匪浅，收获颇多。培训活动帮助我们进一步了解了项目设计和实施的理论、方法及工具，促进了房山有关干部培训项目方案文本的完善升级，有效推进我们这些新任培训者专业成长的起步、入轨。希望教师发展中心和教育学院以后多组织这样的培训!

　　——房山区杜春江、杨守鹏

　　能够投入做好一件事的感觉真的太棒了!培训三天，我仍觉意犹未尽，课程设计既完整又近乎完美。在第三天准备课程设计汇报时，我深刻体会到了学习的强大力量。作为新任培训者，我深知项目方案的设计对于参训者的真实体验和实质性收获具有举足轻重的地位。北京教育学院金牌团队为我们树立了很好的榜样，他们基于参训者需求，巧妙激发学习兴趣，引导我们主动思考和探索。通过案例研究、小组讨论和汇报展示等环节，我们亲身体验、深入参与，更加深刻地理解了培训内容，领略了培训的独特魅力!

　　——密云进校 刘兆静

　　很荣幸参与本次教师培训者研修班，不仅在专家的指导下，通过小组合作、主题研讨等形式优化、反思了培训方案设计，更形成了对于“教师培训”的新理解：教师培训是用心、用情、用力地陪伴与支持教师专业成长，是培训者与教师的双向奔赴、同向前行。期待未来与教师们共同书写教育的多种可能，享受“教育”带来的美好体验。

　　——海淀师训 韩硕