为推进学院干部教师高质量培训工作，进一步提升项目负责人的培训项目设计能力。2024年1月14日-17日，党委学员工作部/教务处举办了教师培训项目方案设计实训工作坊。工作坊特邀教育干部学院余新教授团队，指导各二级学院32位报名参加学习的教师，在体验式、参与式研修中完善2024年项目实施方案。北京教育学院副院长汤丰林出席并讲话。党委学员工作部/教务处处长张金秀主持本次工作坊。

　　汤丰林副院长强调，组织开展院内培训者培训是提升学院培训质量的重要举措之一。通过本次培训，进一步发挥教授和学科骨干在培训中的示范引领带动作用，持续深化精准培训改革，以专业培训努力打造培训品牌，进一步提升学院在干部教师培训领域的影响力。

　　张金秀处长希望各位“种子教师”珍惜学习机会，做到“心中有爱、脑中有图、手中有法”，通过“做中学”进一步提升项目规划设计能力，持续提升培训对象对学院的认可度。

　　余新教授以其多年的培训经验为支撑，创新地设计和更新了工作坊环节和内容。通过设计“闯三关斩六将”的活动任务，以及体验式、参与式工作坊的实训情景，有效地调动参坊教师的学习兴趣。在培训中，他深入浅出地为教师讲解了培训方案设计六个要素(培训对象、培训主题、培训目标、培训课程、培训方式和培训效果)的设计意义和规范表达方法，并引导大家顺利地闯过项目设计“三关”。

　　余新教授通过问卷平台收集参坊教师们先期准备的培训主题和培训目标，现场诊断每位教师所提交的方案，并提供针对性、个性化的反馈和建议，参访教师在交流互动中深刻理解培训要素的定义、内涵与表达，通过案例研修对项目设计有了具体化的认识。

　　在“如何进行培训课程的框架设计”环节，余新教授首先组织大家体验了一项培训课程框架设计的“迁移”活动。分享了“为知识而设计”、“为技能而设计”和“为动机而设计”这三种不同学习培训课程的设计策略，提出“EAT”(experience-awareness-theory)和“TEA”(theory-experience-awareness)两种不同的培训课程设计模式，强调“嵌入体验”(experience)对成人学习的有效性。

　　通过实践体验和理论讲授，两天的工作坊不仅融合了趣味性和知识性，同时穿插了各种培训工具、策略和技巧，为学院教师提升培训成效提供智力支持。会后，参访教师在企业微信群里发表了培训4F反思复盘表，为未来的教师培训工作提供了有益的参考。

　　下一步，教务处将继续围绕“聚焦内涵建设，促进培训质量提升”主题，开展系列培训活动，助力教师专业成长，推动学院教育教学工作高质量发展。