江西省“省培计划（2025）”第9期特殊教育骨干教师培训班于7月6日正式开班，全省各地选拔的优秀特殊教育骨干教师齐聚北京教育学院，开启系统性、专业化特殊教育能力提升研修之旅。本次培训聚焦特殊教育课程建设、融合育人实践等核心内容，采用理论授课、名校走访、课堂观摩、实操体验相结合的多元研修形式，助力江西省特殊教育骨干教师更新教育理念、精进专业技能。培训进入第三日，22名参训骨干教师走进百年公办聋校——北京启喑实验学校，开展全天沉浸式学习，全方位汲取标杆特校办学与课程建设先进经验。         北京启喑实验学校由原北京市第二聋人学校和北京市第四聋人学校于2010年合并而成，是一所以听力障碍学生教育为主的十五年一贯制特殊教育公办学校，设有幼儿园、小学、初中、普通高中和职业高中。学校坚守“五育并举”育人导向，搭建德育、智育、体育、美育、劳育五大课程板块，打造特色跨学科综合实践课程，形成一套适配特殊学生成长发展的成熟办学体系。
        当日上午，在北京启喑实验学校王秋阳主任带领下，江西参训教师集体参观校史馆，系统梳理学校百年特殊教育发展脉络，直观感受一代代特教人坚守育人初心的历程；随后由李若南主任陪同巡览全校园，沉浸式感受适配听障学生的无障碍校园育人环境。        参观结束后，魏航英校长围绕学校发展沿革、校园管理机制、分层分类校本课程体系展开细致分享。她重点解读学校依托综合实践课程落实“五育并举”的育人路径，结合全学段特色实践教学案例，详细讲解如何将德智体美劳培养目标融入日常课堂，依靠多元、完善的校本课程落实立德树人根本任务，以翔实生动的案例、清晰完整的办学架构，让参训教师对听障特色办学、特色课程建设形成全面、深刻的认知。         本次学习特设特色手语专题课堂，刘可研老师带来《无声观山河，手语赏赣渝》定制化讲座，立足江西、重庆两地地域风物打造专属国家通用手语教学课程。课堂摒弃口头讲授，仅依靠标准化手语带领教师领略两省山水风光，让大家看见手语承载地域文化、传递华夏之美的独特价值，为创新手语课堂教学打开全新思路。        实践体验环节丰富多元，充分展现学校“以实践润特教”的办学特色。在《中国十二花神——石榴花》园艺体验课堂上，参训教师跟随授课教师体验传统民俗手工课程。课堂以五月石榴花神为主题，引导学生动手创作，在实操中锻炼手部精细动作、专注力与协作能力，实现美育、劳育与传统文化教育有机融合。         张冕、李若南两位教师带来面向听障学生的团体心理辅导公开课展示，完整呈现特殊学生心理疏导实操流程。课程以“桃花朵朵开”趣味游戏破冰热身，借助各地宝塔拼图分组、团队搭建宝塔等协作任务，引导参与者在互动竞争中学习情绪调节、团队沟通技巧，为参训教师开展听障学生心理健康教育提供可直接复制的实操范式。        一整天的沉浸式学习，让来自江西各地的特教教师收获满满，结合自身教学实际分享感悟思考。南昌市红谷滩区特殊教育学校徐霞彬老师表示，百年校史、系统化课程体系、创新手语课堂与温情心理辅导，全方位展现了优质听障教育的模样，今后会将本次所学转化为教学行动，以专业与耐心呵护每一名特殊学生。
       此次赴京名校访学是江西省“省培计划（2025）”特教骨干培训的重要实践环节。参训教师系统学习了校园文化建设、创新手语教学、传统文化实践课程、特殊学生团体心理干预四大板块内容，深入掌握十五年一贯制听障特色学校课程改革实施路径，有效拓宽全省特教教师课程开发、手语教学专业视野。参训学员明确后续实践提升方向：一是全面梳理北京启喑实验学校课堂观摩亮点，提炼可落地、易推广的特色教学方法；二是立足本校学生障碍特点，优化手语校本课程框架，开发融合地域文化、诗词内容的手语主题教学活动；三是借鉴跨学科综合实践育人模式，将劳动教育、传统文化浸润、心理健康疏导融入个别化教育方案，切实提升江西特殊教育育人质量。