为贯彻落实教育部《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》和北京市《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》的精神，服务保障北京市中小学心理健康教育优质均衡发展，受市教委委托，由北京教育学院主办的中小学心理健康教育教师(以下简称“心理教师”)教学基本功展示活动即将拉开帷幕。

　　活动以“健康第一 课堂为本”为主题，作为2026年北京市中小学教师全员心理健康教育素养提升实训活动的一部分，将通过系统培训与展示，推动心理教师专业能力与课程实施质量双提升，促进先进实践经验辐射共享。目前，全市各区正紧锣密鼓地开展培训和展示选拔工作，一场以训促教、以课育心的专业提升热潮正在蓬勃展开。

　　 政策引领，《指引》学习全覆盖

　　受市教委委托，北京教育学院研制《北京市中小学心理健康教育课程和实践活动操作指引(试行)》(以下简称《指引》)，该文件于2026年4月由北京市教委正式发布试行。《指引》围绕自我发展、学会学习、情绪调适、人际关系、升学择业、生活与社会适应等六大主题，为全市心理课程的规范化实施提供了基本遵循。 各区迅速将《指引》学习作为心理教师培训的“必修课”，采用专家解读、专题研讨、课例对标等多种形式，结合区域基础和教师需求，积极推进《指引》学习解读与实践转化。各区多层次、多形式的学习培训，助推心理教师精准把握课程目标与实施要求，进一步明确心理健康教育课程规范实施的标准、方向和路径。

　　聚焦课堂，专业研磨提实效

　　“课堂为本”是本次展示活动的核心要求，各区筹备工作始终坚持以提升课堂实操能力为重点，形成了各具特色的培训路径。西城区特邀专家深度解读“学会学习”模块，结合教育神经科学提供课堂实施路径;海淀区强调融合育人，在全员实训中突出五育融合，引导教师将德育、体育、美育、劳育有机融入心理课堂，进一步规范课程设计与实施;石景山区连续举办两场专题培训，从政策背景到学段目标进行系统剖析，教研员引领教师围绕六大领域精准把握教学梯度要求，并特邀市级专家作系统性解读;怀柔区强化专题赋能，通过“教研培训+展示评选”模式，邀请专家开展教学设计专题培训，提升教师教学设计与课堂表达能力;大兴区组织骨干教师逐一剖析不同学段课程目标，并围绕校本化实施展开研讨，为课程落地提供了可操作的路径参考;密云区实行课例牵引，分工研磨，逐课剖析，以标杆课例拆解教学设计逻辑;燕山地区聚焦课堂诊断，举办“如何上好一节心理课”专题培训，专家结合教师教学设计逐一点评，并通过微格教学展示和量化评价，提升教师的课堂实施水平;延庆区在小学阶段以教材说课为抓手，中学阶段则围绕“人际沟通”主题开展跨学段同课异构展示，打通初高中学段壁垒，并邀请专家对参加区级展示的教师进行“解剖麻雀式”精准指导。各区以展促研、以训促教，推动心理教师在真实课堂情境中锤炼教学基本功、提升专业实践能力。

　　以展促练，因地制宜显特色

　　各区因地制宜，采用“教学设计+课堂实录+教学反思+说课答辩”的组合方式，全方位考查教师的理论功底、设计能力和临场应变素养，真正实现了以展促练。东城区注重研评结合，组织教师观摩研究课、研读教学材料，在区级展示环节分学段推进，中学重录像评审、小学重现场说课答辩;朝阳区的现场展示采用现场备课、限时说课与答辩相结合的方式，教师从六大主题中随机抽取内容，在限定时间内完成备课与PPT制作后进行说课陈述，充分考验教师的日常积累与临场应变能力;丰台区从“育心杯”决赛成绩中二次遴选优秀教师，实现品牌活动与市级展示的有效衔接;门头沟区的心理健康教师基本功培训与展示活动由录像课、说课、现场答辩三部分组成，邀请专家针对共性问题逐一给出优化建议，并从学情调研、环节设计到师生互动、课后反思对心理课开展全链条指导;昌平区确立“以培训夯基础、以展示促专业”的备展思路，面向全体专兼职教师征集教学设计、课堂实录与教学反思视频，以展示锤炼师资队伍。

　　纵观全市基本功培训与展示工作，《指引》学习、课堂打磨、展示选拔环环相扣，各区既不乏共性路径，又各具创新亮点。从全员培训到分层评审，从同课异构到微格教学，从跨学段对话到五育融合探索，各区呈现出鲜明的“研训展一体化”特征，既是一次基本功的集中练兵，也为后续市级展示活动奠定了坚实基础。全市心理教师正以饱满的热情持续精进，将“健康第一”教育理念贯穿课堂始终，用心守护每一位学生的健康成长，共同推动首都中小学心理健康教育高质量发展。