新一轮课程改革明确提出了“德育为先、素养为纲、因材施教、全面发展的基本理念和新时代培根铸魂的育人要求”，各学科要发挥独特的育人功能。12月14日，英语学科育人研究主题成果展示研讨会举办。北京教育学院科研处处长李雯，教务处处长张金秀，人文与外语教育学院院长邸磊、副院长李宝荣参加会议并讲话。北京教育学院英语学科创新平台团队、基地校教师，2024北京市初中及高中英语特级教师工作室、新教师培训班学员、北京市各区教研员及教师等130人现场参会，线上参会人数2800多人次。活动分别由邸磊和李宝荣主持。

　　会议以北京教育学院英语学科育人研究创新平台近10年的主题研究阶段性成果—— 《英语学科育人视域下的单元整体教学：理论与实践》著作为核心内容，通过成果展示、案例解析、课例交流和主题报告等形式深入剖析英语学科育人的理论精髓与实践路径。

　　作为创新平台负责人，李宝荣教授汇报了英语学科育人研究的整体设计框架及研究实施的主要策略，结合著作及论文，介绍了围绕“育什么，如何育，育的效果如何”三个主要问题开展研究的核心成果、主要主张及创新实践策略。

　　创新平台骨干成员国红延副教授分享了关于“英语学科育人：理论内涵与实践路径”的成果，结合团队所构建的英语学科育人目标及路径框架图，从理论层面进行深入剖析。徐国辉副教授分享了“育人导向的项目式语言学习：核心主张与实践探索”的成果，阐述了从英语教学中引入项目式学习的独特价值、学科特色、核心知识提取、可视化路径以及目标导向的评价等。李慧芳副教授呈现了关于育人效果评价的分享，阐述了表现性评价的发展历程、内涵特征和主要要素，分析了实践应用中存在的主要问题及解决策略。

　　紧扣学科平台骨干的汇报内容，来自基地校的北京市汇文中学梁亚平、北京学校乔璐洁、丰台太平桥学校冯雪聪、北京市东直门中学葛婷婷等四位老师分别从英语学科育人理念深度融入单元教学实践、项目式语言学习、戏读经典的“以读促说”、表现性评价促进初中单元整体教学等方面展示了创新平台研究的实践成果。

　　首都师范大学附属回龙观育新学校丁雪莹、北京市第三十五中学杨阳两位老师以合作设计并实施的Celebrations为例，介绍了基于单元整体教学落实文化育人的整体设计策略、关键活动的实施策略，并结合课堂实录评价反思了育人效果的达成情况。

　　北京师范大学王蔷教授对文化育人单元教学实践给予肯定，并以《构建新时代外语教育观——突破有‘语言’无‘文化’的外语教学窘境》为题作报告，提出要坚持优化外语教育观，明确突破窘境的路径，并就实现课堂精细化提出路径和方法，为外语课程实现学科育人目标提供了引领与助推。

　　下一步，英语学科育人研究创新平台将紧跟基础教育改革动态，深化英语学科育人研究，与基地校密切合作，把研究的成果转化为多样态的教师培训课程资源，全力助推英语教师在学科育人实践领域展开更多创新性探索，实现培养学生核心素养全面综合发展的育人目标。