10月18日，来自北京市各中小学校的语文教师、教研员及专家学者齐聚海淀区，共同参与了由北京教育学院人文与外语教育学院主办的“‘双新’背景下语文教学内容结构化研讨会”。会议旨在深入探讨新课程、新教材背景下语文教学内容的结构化设计与实施策略，以期提升语文教学质量，促进教师专业成长。

　　上午召开三个平行分会场。

　　围绕“实用性阅读与交流”任务群，北京教育学院教师张琨带来了题为《知识性读物教学内容结构化探索》的微讲座，为参会教师提供了理论支持和实践指导。随后，来自不同学校的4位教师分享了他们的教学设计案例，包括三年级下册的《蜜蜂》教学设计、五年级上册的班级博物手册制作、八年级上册的说明文法学习，以及高中的高阶思维视域下的知识性读物教学。这些案例涵盖了从小学到高中的不同学段，展现了知识性读物教学内容结构化的具体实施路径，引导学生进行深入阅读和有效交流。北京教育学院教授吕俐敏和海淀区教师进修学校教研员徐国珍对案例分别进行了深入点评，为大家提供了进一步的反思和提升空间。

　　围绕“文学阅读与创意表达/写作”任务群，北京教育学院教师陈晓波和卢杨共同探讨了《人与自然的审美互动：写景抒情散文教学内容结构化初探》。随后，3位教师分别分享了他们在低年级小学生描述性词语运用能力提升、初中语文写景抒情散文教学进阶规划，以及高中必修上第七单元教学设计等方面的实践探索。这些案例不仅注重培养学生的文学素养和创意表达能力，还体现了教师对教学内容的深入理解和结构化设计。北京教育学院石景山分院基教研中心主任王荣珍和北京教育学院副教授李桔松分别从课程角度和民族审美心理与民族文化传统的角度对案例进行了深入剖析，为大家提供了新的思考角度。

　　围绕“跨学科学习”任务群，北京教育学院副教授李怀源带来了《语文跨学科学习任务群的教学实践》的微讲座，为参会教师提供了跨学科教学的新思路。随后，4位教师分别分享了他们在“跨学科学习”中“教—学—评”一体化的设计与实施、小学古诗文跨学科学习的探索与实践、“五四精神我传承”跨学科主题学习，以及选择性必修下第四单元“学写申论”跨学科学习实践探索等方面的经验。这些案例不仅展示了教师跨学科教学的创新能力，也为其他教师提供了跨学科教学的实践参考。东北师范大学教授徐鹏对案例进行了深入点评，并强调了跨学科学习任务群在课程理解中的重要性。

　　在下午的主题报告阶段，《中国基础教育》杂志主编孙金鑫作了题为《解读“教学的智慧”——优秀教学成果案例呈现与观察》的报告，通过一系列优秀教学成果的展示，深入剖析了教学中的智慧与策略。东北师范大学文学院教授徐鹏带来了《语文学习任务结构化设计：实践与反思》的报告，他结合一线教学实践，对语文学习任务的结构化设计进行了深入探讨，并提出了宝贵的建议。北京师范大学文学院教授张秋玲作了题为《语文教学内容结构化路径初探》的报告，她从理论高度和实践层面，为与会者指明了语文教学内容结构化的探索方向和实施路径。

　　闭幕式上，北京教育学院人文与外语教育学院院长邸磊对与会者的积极参与和贡献表示衷心感谢。他认为，本次研讨会不仅为教师们提供了一个交流学习、共同成长的平台，更为推动“双新”背景下语文教学内容的结构化设计与实施注入了新的活力和动力。

　　线上线下的与会者纷纷表示，此次研讨会内容丰富、形式新颖、氛围热烈、收获颇丰。他们表示，将把此次研讨会的成果应用到实际教学中，为提升语文教学质量和培养学生的核心素养贡献自己的力量。

　　据悉，此次研讨会是北京教育学院“语文学习任务群学科知识”学科创新平台的中期阶段性研究成果。北京教育学院于2022年提出了学科建设三年行动计划，学科创新平台是学科建设的基本载体，语文教育是学院扶持的成长性学科。在这样的背景下，语文学科创新平台在人文与外语教育学院副院长胡春梅带领下，将研究视角聚焦于当前中小学语文教育最为关注的语文学习任务群的实施问题，着力研究支持学生语文学科核心素养发展的学习任务群学科知识结构化及其教学转化，探索语文教育的民族化与科学化。