为推进学院干部教师高质量培训工作，进一步提升培训项目负责人的项目设计能力，1月14日-17日，学院举办了教师培训项目方案设计实训工作坊。工作坊特邀教育干部学院(教育管理学院)余新教授团队指导，来自各二级学院的32名教师在体验式、参与式研修中完善2024年项目实施方案。学院副院长汤丰林出席，学员工作部/教务处处长张金秀主持会议。

　　汤丰林在讲话中表示，组织开展院内培训者培训是提升学院培训质量的重要举措之一。通过本次培训，将进一步发挥学院教授和学科骨干在培训中的示范引领作用，持续深化培训改革，努力打造培训品牌，进一步提升学院在干部教师培训领域的影响力。

　　张金秀希望“种子教师”珍惜学习机会，做到“心中有爱、脑中有图、手中有法”，通过“做中学”进一步提升项目规划设计能力。同时，持续提升培训对象对学院的认可度。

　　余新教授依托其多年深厚的培训经验，创新性设计和更新工作坊环节和内容，通过设计“闯三关斩六将”活动任务及体验式、参与式工作坊的实训情景，有效调动参坊教师的学习兴趣。在培训中，他深入浅出地为教师讲解培训方案设计六个要素，即培训对象、培训主题、培训目标、培训课程、培训方式和培训效果的设计意义和规范表达方法，引导大家顺利“闯过”项目设计“三关”。

　　工作坊通过问卷平台收集参坊教师先期准备的培训主题和培训目标，现场诊断每位教师所提交的方案，并提供针对性、个性化的反馈和建议，参访教师在交流互动中深刻理解培训要素的定义、内涵与表达，通过案例研修对项目设计有了具体化的认识。

　　在“如何进行培训课程的框架设计”环节，参训教师体验了培训课程框架设计“迁移”活动，分享了“为知识而设计”“为技能而设计”和“为动机而设计”三种不同学习培训课程的设计策略，提出“EAT”(experience-awareness-theory)和“TEA”(theory-experience-awareness)两种不同培训课程设计模式，强调了“嵌入体验”对成人学习的有效性。

　　为期两天的工作坊通过实践体验和理论讲授，不仅融合了趣味性与知识性，更穿插介绍各种培训工具、策略和技巧，为学院教师提升培训成效提供智力支持。会后，参访教师在微信群发表了培训4F反思复盘表，为未来教师培训工作提供了有益参考。

　　下一步，学院将围绕“聚焦内涵建设，促进培训质量提升”主题开展系列培训活动，助力教师专业成长，推动学院教育教学工作高质量发展。