老师们、同志们：

　　今天我们在这里召开春季学期教学工作会，总结学院2023年教学工作，部署2024年教学重点任务。会议目的是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和大力弘扬教育家精神的重要指示，落实全市教育系列会议精神，在新的起点上，梳理经验问题，谋划新的发展，共同开启学院教学工作新篇章。

　　刚才，靖武同志代表学院教学委员会做了2023年教学质量分析反馈，金秀同志解读了2024年教学工作要点，布置了培训质量提升工作方案。各二级学院围绕如何提高培训质量做了交流分享。大家的发言都很专业，也很务实，反映了学院教学工作过去一年取得的成绩，也展现了全体教师在新征程上服务首都教育担当作为、奋发向上的精神风貌。

　　教学工作是学院的中心工作，高质量的培训是立院之本。今天院领导班子成员全部参加会议，体现了学院对教学工作的高度重视。下面，我讲两个方面的工作。

　　一、2023年教学工作

　　2023年，学院紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦干部教师培训事业，坚持首善标准，勇担强师重任，教育教学工作取得了新进展、新成效。

　　一是突出主责主业，扎实完成各项培训任务。服务首都基础教育干部教师专业发展，开展分层、分类、分岗培训;坚持为党育才、为党献策，扎实开展中小学书记校长示范培训;开展国培示范项目培训，启动教育部新时代中小学名师名校长培养计划;高标准完成各类援助性培训任务。各类培训共一万三千余人次参加，取得了较好的教学效果。举办了“强师大讲堂”“启航杯”教学风采展示活动等标识性活动，受到中小学干部教师们的认可和欢迎。

　　二是积极融入首都教育改革发展展现新担当。积极参与全市基础教育系统性跃升“三大战役”(暑期实训、质量月、评价月)，参与谋划和扎实开展暑期实训，为九区提供教学指导和资源支持。参与质量月、评价月大调研，为新中考政策的深化推进提供研究支撑与智力支持，得到市教委的充分肯定。开展大思政教育一体化建设交流研讨，服务“中小学体育美育改革”，完成2万名体育美育教师调研和数据分析，举办全市中小学教师优秀艺术作品展演活动，为艺术教师搭建“学、教、研、训”一体化平台。此外开展了劳动教育、心理健康等多项研训交流活动。

　　三是主动对接服务国家战略和区域发展呈现新局面。深入贯彻京津冀协同发展战略，与雄安新区签署教育合作协议，通过举办论坛和干部教师素养提升培训，为雄安新区教师队伍建设赋能。持续开展通州区名校长(园长)名师高级研修项目，有力支持城市副中心教育高质量发展。与房山区、门头沟区、经开区签署合作协议，全力支持首都重点功能区和受灾地区教育质量提升。援疆、援青、援蒙等项目扎实开展。

　　四是坚持系统谋划，教学支持保障体系进一步加强。成立学院两级教学委员会，进一步加强教学建设和质量监控评价工作;召开“新时代高质量干部教师培训课程建设”研讨会，启动“一师一优课”精品课程建设;举办“新时代高质量教师培训交流研讨会”，系统总结学院培训理论体系和实践探索，出版《新时代高质量教师培训研究》丛书。这些都为做好教育教学工作打下了坚实的基础。

　　成绩的取得是全院干部教师共同努力奋斗的结果!在此对全体教师的辛勤努力表示衷心的感谢!在取得成绩的同时，我们也应看到：我们培训项目的内容设计、培训方式以及培训实效与首都教育高质量发展需求还有一定差距。高质量培训体系建设需要进一步完善，培训项目的管理需要进一步规范，数字化赋能教师培训工作需要不断加强。

　　二、2024年工作思路和要求

　　2024年新中国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年，也是落实教育强国战略部署、推动首都教育高质量发展的重要一年。今年也是教师队伍建设的重要一年。我们即将迎来第40个教师节，全国要召开首届教师大会。3月15日，北京市召开教师工作会，正式启动“教师队伍建设年”活动，主题和重点就是“大力弘扬和践行教育家精神”，落点是“一体化推进教师思想政治、师德师风、育人能力整体提升”。

　　我们也关注到，今年的基础教育工作会上，布置了九项重点工作，包括深化集团化办学、推进教学改革试验区和实验校建设、推进高质量托育一体化、以中考为牵引的教育评价改革、身心健康为突破口的五育并举、家校社协同育人、加速推进数字化转型等。九项改革任务的落脚点也是放在一体化推进教师队伍建设上，强调教师是教育高质量发展的主力军，教师队伍是建设教育强国的战略支点之一。

　　再看教师队伍建设年五大行动，“教师思想政治引领、师德师风固本强基、育人能力提升、优秀教师典型引路、教师关爱支持”。作为专门从事干部教师培训工作的市级单位，学院将参与18项具体任务中的10项工作，如果算上我们代管的教师发展中心，每一项任务我们都有份。在北京市的队伍建设工作中，可以说教育学院非常重要，我们的工作大有可为。

　　这就要求全院干部教师要主动融入发展大局，深入思考教育强国背景下如何建设高质量的教师队伍，把思想和工作迅速统一到加快建设教育强国、促进首都教育高质量发展的新目标新任务上来，以践行教育家精神为引领，高质量推进2024年教学工作。

　　针对做好学院的教学工作，再讲几点意见：

　　(一)落实好教师队伍建设年相关工作任务。刚才讲到，教师队伍建设年五大行动，18项具体任务，大部分任务教育学院是参与支持单位。比如：学习习近平总书记关于教育的重要论述、弘扬教育家精神专题培训、大思政一体化、干部教师示范培训、全员实训、岗位练兵等。请大家认真学习领会，学院也会将相关任务分解到各个院系，请大家提高政治站位，做好统筹谋划，压实责任链条、确保贯彻落实到位。

　　(二)紧贴首都教育改革发展开展干部教师培训工作。纵观学院70年发展的历程，我们的培训紧扣教育改革发展趋势和基础教育核心问题，学院发展就会顺利，否则就会走弯路甚至停滞不前。教育学院立得住、走得稳、过得好，就必须紧紧贴近首都教育改革发展脉搏，牢牢把握服务干部教师终身学习、专业发展的职责使命。

　　当前，首都教育进入高质量发展新阶段，首都基础教育改革正向纵深推进。在新课程改革任务实施落地、学前教育托育保育能力提升、学科考试评价改革及命题、体育美育教师场景式育人、家校社一体育人、深化学生心理健康促进、校园安全治理等方面，教育两委的处室已经把研究和培训的题目送过来，就看我们如何接招，如何进行有针对性地设计和实施培训项目，通过干部教师素质提升破解重点难点问题。

　　再比如：应对全市学龄人口高峰，在师资的配置方式将采取动态平衡策略，适应小学、初中、高中在校生波峰梯次，教师配置将控制总量，调控增量，强调打通区域、学段、学科界限配置教师资源。要求提升教师跨学段、跨学科、包班教学等综合素质能力，也为教师培训工作提出了新的要求。

　　今年基教会上李奕主任强调：“跳出教育看教育，跳回教育干教育”。我们要提升学院工作水平和培训质量，也应“跳出学院看学院，跳回学院搞培训”。培训研究要牢牢把握首都教育改革趋势和干部教师发展实际需求。这就要求我们：一是要开展全市教师培训大调研工作，精准研判新形势下的培训需求，优化改进培训的内容、培训模式，不断完善学院高质量干部教师培训体系。二是培训方向和项目设计要强调“有组织”。要坚持研训一体，进一步凝练研究方向、整合资源，充分发挥教师的积极性和创造性。这方面，教务处、科研处要做好统筹，各二级学院要按照学科方向，牵头构架。只有适应教育改革趋势，有研究积累的厚度、掌握教育实践的前沿动态，我们的培训才能做到精准、示范、引领。我们学院有这方面的优势，还希望大家坚定自信，坚定方向，不断深化探索。

　　(三)扎实推进“培训质量与管理服务水平双提升”行动。学院经过充分研究，在2024年启动“培训质量与管理服务水平双提升”行动，从教学质量与管理服务两方面进一步提升学院各项工作的质量与成效。

　　“培训质量提升”行动，就是要进一步完善学院教育教学管理制度、优化教学管理流程、强化干部教师培训品牌建设，持续加强学院教育教学工作的规范性，扩大学院在教师教育领域的影响力。“培训质量提升行动”有两个抓手，一是深化品牌建设，关键在于培育品牌项目与团队、建设精品课程、推广优质成果，二是规范教学秩序。

　　一要牢固树立质量意识。质量是立院之本，大家都要强化培训的质量意识，每个项目的谋划、设计、实施都要精准对接需求，精心策划组织实施。不能为了凑齐工作量立项目，有的项目宁可不做，也不能砸教育学院牌子。

　　二要规范教学秩序。学院要进一步加强教学秩序管理、加强项目团队管理，强化评价结果运用。强调两点：教师原则上要按照教学计划上课，如遇特殊情况需要更改计划必须提前在二级学院报备并在规定期限在教务系统完成变更;项目管理团队成员要在岗参与教学组织工作并承担不少于学员学时二分之一的实际教学工作。今年，学院将开展多主体参与的教学检查活动，学院领导要带头检查培训项目实施工作，发现问题在全院通报检查结果。

　　三要完善学院教学质量评价体系。学院两级教学委员会要真正发挥作用，切实发挥好教学检查和监督作用。出台《培训质量评价管理办法》，通过培训对象、过程评价和第三方评价，对能够代表学院水平、拿得出、立得住、受欢迎、可推广的项目，要支持打造、做成品牌;学员满意率低、评价靠后、不受欢迎的培训项目要逐步淘汰，切掉尾巴。

　　(四)加强学院专任教师队伍建设。专任教师是干部教师培训工作的中坚力量。(学院专任教师273人，占全体教职工的59.2%;副高级职称以上135人，占到49.5%;拥有博士学位的教师141人，占到专任教师的51.6%。)我们要以大力弘扬教育家精神为引领，强化专任教师队伍建设。深化教师队伍的思想政治工作，开展以教育家精神为主题的学习研讨，引导教师树立正确的价值观和育人观，增强教书育人的责任感和使命感。重视教师专业能力的提升，通过定期组织教学研讨、教学竞赛和学术交流，激发教师的教学创新和研究热情;通过“管理服务提升”行动为教师减负松绑，减轻教师非教学任务，让大家能够专注于教学和科研工作。

　　(五)聚焦教育数字化转型，赋能教师专业发展。当前大数据、人工智能对教育产生广泛而深刻的影响。今年“两会”期间，教育部部长怀进鹏同志在民生主题记者会上指出：人工智能是把“金钥匙”，它不仅影响未来的教育，也影响教育的未来。应该看到：我们学院的培训在数据智能化采集、智能教学空间、数字课程建设、人工智能分析促进教学评价变革等方面，还有很长的路要走，相关的培训模式、培训手段、培训课程建设需要不断完善。

　　我们要引导教师主动拥抱人工智能，聚焦以智助学、以智助教、以智助研、以智助管。大力探索数字技术赋能教师培训的可行路径，营造教师学习新场景。通过“北京教师学习网”等平台，推动教师培训供给侧同需求侧的精准对接，探索线上线下相融合的混合式研修模式，引领教师充分认识人工智能时代教师角色的变化和新内涵。继续加强培训课程资源的数字化建设，建构丰富共享的教师学习资源。持续推进“启航杯”新任教师优秀课例、“特级教师优质课”等优质资源在“北京教师学习网”发布，为一线教师的个性化学习提供多元选择，为广大教师应对基础教育教学改革带来的挑战提供可供参考借鉴的课例资源。同时，学院将以“数字化赋能教师培训转型”为主题开展院内教师培训，切实帮助教师提升数字化培训意识和能力。

　　老师们，同志们，一年之计在于春，希望大家进一步统一思想、凝聚共识，牢记使命担当，以饱满的热情和认真的态度，投入到新学期的教学工作中，全面提升学院教育教学质量，为首都基础教育高质量发展作出新的贡献。谢谢大家!